首先，我要給你糾正一下錯誤，學習倒數的孩子不一定不會當老師，相反，班級之中學習拔尖的孩子，也不一定會講課。

學習好，只能代表著會做題，但會做題和會講課是兩碼事。

我一直認為，書呆子不適合當老師，他們適合做機械化的工作，而不適合教育這種靈活、多變的工作。

所以，你那個會給教育帶來怎麼樣危害的說法根本不成立，你是歧視成績差的人嗎？

甭管班級之中學習成績好壞，只要這個人能當上老師，就說明他的知識水平一定是夠，教不了高中，也教不了初中，教小學不成嗎？

學習倒數的孩子也是有好壞之分的，學習好的學生也有不少品行不端、心胸狹隘的，咱能不一概而論嗎？

我反而認為，那些學習差，思路開闊的孩子，更適合當老師，他們思維活躍，自己也是從‘壞學生’轉過來的教書育人的老師，所以，他們應該知道學生是為何學習差的，也知道該怎麼去指引，教育。

既然已經當上了老師，就不能再以原先上學的時候的學習成績來評判。

學習成績壞的孩子，不一定是十惡不赦的壞蛋，班級第一也不一定是正人君子，一切都要看這個人。

讓班級裡學習差的孩子當上老師怎麼了？能教好學生不就得了嗎？讓一些道貌岸然、披著學歷的小人當上老師才會給教育帶來巨大的危害吧。

新聞上那些猥褻孩子的老師，你去查查他們的履歷，大多數是學習優良，但內心變態的人，學習差的孩子雖然不愛學，我感覺內心變態的機率反而更低些。

所以，不要以學習成績的有色眼光看人。

學生時代，學習成績好的人被“壞孩子”打臉的例子還少嗎？？？

現在社會各界對教師的要求越來越高，那麼學校對教師招聘也有嚴格的要求，也就是說現在學校招老師基本上都是本科或者本科以上，包括小學學前教育，如今他們對教師的要求也是本科或者本科以上，這也就是說能考上本科的，應該不算是學習倒數的孩子，可以說大部分都是在班級中成績中等或者是以上的學生。

那麼關於題主提出的這個問題，如果讓學習倒數的孩子來去當老師，我覺得有好處也有壞處。

首先可以說這一部分老師，他是那些差生的過來人，他們可能比較瞭解那一部分學生的心理或者是能和他們聊得來，也就是說在教學的過程中，也許會挽救一些學習倒數的學生。

但是成績倒數的學生當老師肯定基礎知識不是很好，在某些方面還是會誤人子弟。

所以說既有好處也有壞處。

直接導致教育落伍。買賣證書和職稱，把老師逼死了，都不願當老師。中小學職稱害人不淺，已經成為那些不得志的教師的心病，尤其是那些有一定業務能力，又不善於投機鑽營或者過了輝煌歲月的教師，他們痛恨現在的職稱。因為他們不時的看到那些評上高階的一部分飯桶教師天天休閒自得，自鳴得意的樣子。想著到死每月比他們少拿1000多，這種心情只有這部分教師能感受到。

是普通初中年級倒數還是普通高中年級倒數？題主這都沒搞清楚不好說啊。如果是這類學生當老師你覺得可能嗎？據我所知，現在許多城市中學校的老師非研究生不招，本科學歷在競爭中都處於弱勢地位，還學習成績倒數去當老師，你是負責搞笑的吧？

我是煙臺地區的，也算是沿海經濟發達地區。但是這幾年教師奇缺，不得已從社會上招聘了大批的大學大本畢業生。當然，基本都是一些三本學校的。師範類學生基本沒有，都是跟教育不相關的一些專業，而且都是畢業後找不到工作的，在企業工作或者待業在家。這些人基本不懂教育，更不會上課，沒辦法，又為這些老師開速成班，培訓個三四天，上崗上課。報考師範類的學生，基本都是被淘汰的，沒地方去讀書的。即使這樣，每年都還招不夠學生。那些吆喝教師待遇好的，從哪裡得出的結論？要是教師，特別是中小學教師，工資一萬以上，估計會吸引一大片優秀人才加入教師隊伍。真為中國教育擔憂。