美國臨床，萊菔硫烷有治療自閉症的功效，原因可以看我的文章，或網上搜索萊菔硫烷自閉症，會有相關文獻及媒體新聞！記得沒錯的話，也有國內一期的臨床，美國是二期臨床實驗！

謝邀。星兒與常人有不一樣的地方。他們一開始不被指令影響，是會與你反著來的，但不代表長期如此，這需要家長耐心的引導，平和的態度來對待，很是艱難，但是慢慢地孩子會變的乖，聽懂簡單的指令等，但是家長也要學習一下特殊兒童教育心理學，來幫助孩子和家長成長。

自閉症兒童是可以透過專業的康復訓練，獲得好轉的，首先這點要相信，扭轉一點，對小孩的一生幫助就很大，康復越多，對成人後益處更多。如果經濟條件好，可以去三甲醫院兒科的精神科或相關學科，婦幼專科醫院都有康復訓練科室的。如果家庭經濟條件不好，也可以到當地殘聯瞭解下，殘聯有針對這些兒童的康復訓練補貼，可以在殘聯下屬的康復機構進行訓練，並活得補貼支援。

越早訓練康復的機率和比例越大，請父母不要忽視，更不要放棄，因為這關係孩子一生的幸福。

孩子不聽取指令，是因為ASD孩子的大腦經常有資訊處理困難的情況出現，不像我們一般人，可以透過人體各器官將收集到的資訊整理，經由大腦處理，透過身體內外知覺作出迴應和答覆。

自閉症孩子在資訊的輸入和輸出的環境中遇到了阻礙。

在和孩子溝通的時候，我們指令的發出要建立在孩子注意力集中的基礎上，我們可以在重要的詞語和字眼上做強調作用，比如“開始了”“看這邊”等等這樣的詞語，儘量讓孩子能夠一字一字的聽到和完成資訊輸入的過程。

自閉症孩子的空間時間紊亂以及邏輯思維等方面的障礙，讓孩子有時候難以把握你說出的指令，比如你想對孩子說：“去那邊的冰箱，取出麵包，再拿出麵包旁邊的果醬”。最好的說法就是拆分成三句：“走到冰箱前”，孩子完成後繼續說“取出麵包”，然後再“拿出果醬”。

在外出的時候，不要總是告訴孩子“不要亂跑”，“不要吃那個東西”，而是要變成肯定的語句，告訴孩子“好好走路”，肯定的語氣和指令，可以讓孩子的資訊輸入變得簡潔！

在我們發出指令之後，一邊進行動作的操作，一邊問孩子剛才的指令是什麼？比如在穿衣服的時候，當孩子接收到“穿衣服”的指令之後，你可以配合自己的動作，問孩子：“剛才媽媽說什麼”。循序漸進的完成。

如果孩子完成的非常好，那麼我們不要忘記了給孩子言語上的鼓勵或者實物的獎勵，讓孩子清楚“聽取指令”的重要意義。

關於孩子亂跑的話題，我剛才回答過，總而言之就是孩子感統方面的失調，讓孩子坐著不舒服和難受，在干預中，要提高孩子的感統，最好能夠配合遊戲進行！

自閉症孩子亂跑，具體是什麼場合在什麼地方亂跑呢？如果是在家裡，那沒關係，如果是在學校，可以和孩子做一下約定，也給孩子一定的自由，允許孩子可以在約定範圍內活動跑動。如果是在在大街上亂跑，衝向馬路這樣的情況，家長可能就要實行強制手段。

在理解孩子的前提下和孩子一起討論，在某個場景下要怎麼做會更好。例如，在外面，在地鐵等等的場所，需要在家長看得到孩子的地方，大致多少米的範圍。如果做不到，那麼，家長就可以不帶孩子外出，幾次下來，孩子像跟家長一同出去時，再明確約定或者是規則，孩子一旦有做得好的地方要及時鼓勵和認同。

積極干預，不僅在機構干預，在家也要進行，兩者相結合孩子進步效果才更好，武漢心之初特殊教育，為教育資質，在校一對一個別化教育干預訓練，另還培訓家長也能掌握一定的專業知識和訓練技巧，實現機構與家庭教育干預相結合，得到干預效果的最大化。