1，可以罰錢，但不能所有的問題都用罰，更適合寄宿制的情況，學生自己的零用錢來罰效果更好。有的問題可以先用其他方法解決有更好的效果。比如喜歡遲到，那是不是可以先嚐試把早上開門的一些任務交給他。比如喜歡玩手機，那先由老師保管手機，某些進步或者好的表現可以提前償還手機等等。

2，有罰一定也要有獎，這樣才能讓大家心服口服。一個有說服力的規則不是隻壓迫，肯定有讓學生們自己表現自己爭取的機會。調皮搗蛋不認真，還屢教不改，那可以根據情況罰錢，這周就只能安安心心地反思，但如果有很大的進步肯定要獎勵。

3，罰的錢要有明細，獎的錢也要有規則，公平公正，才能達到目的。

4，教育的初心不能變，一切都是為了更好的引導和發展，愛的表現方式有多種，但初心在就不會有偏。

學校沒有權力這麼做，既不合理，也不合法。中國教育法明確規定：“受教育者的合法權益不受侵犯”。國家教委1994年9月已下發過《關於進一步做好學校收費工作的通知》等一系列檔案，重申學校收費專案和標準要嚴格按照審批許可權進行，明令禁止對學生罰款。

此外，教育法還規定了亂罰款者的法律責任：該法第78條規定，凡“違反國家規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門退還所收費用；對直接責任人的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分”，遇到這種事可以向學校或相關行政主管部門投訴。

學校老師收罰款和罰金的行為是違法的。屬於濫用職權的範疇。

1、從法律上講，學校是事業單位不是執法機關，國家沒有賦予學校可以罰款的權利。

2、罰金是刑法規定的，對犯罪者的經濟處罰，只有法院才有資格行使這一司法處罰權，其他任何機關、團體、企業事業單位均無權行使，否則就是違法。

中國《行政處罰法》第15條規定：“行政處罰由具有行政處罰權的行政機關在法定職權範圍 內 實施。

《行政處罰法》 ”第17條規定：“法律、法規授權的具有管理公共事務職能的組織可以在法定授權範圍內實施 行政處罰。”可見，只有國家行政機關和經授權的管理公共事務的組織，具有行政主體資格，才擁有行政處罰權。學校是事業單位，不具有行政主體資格，當然也就無行政處罰權，包括無權對學生進行罰款。

解決方案：

學生到本市市長信箱寫信舉報或撥打12345。這個很方便，寫信不用透漏真實姓名，就能讓罰款狀況得到解決

另你還可以直接撥打教育局的電話進行投訴，他們會解決的

學校對學生，罰款！是對學生的，管教！如果一個學生，無法無天！學校管教學生，很難的！罰款，也不可以的！學生到學校讀書，本身是教育！從來沒有，罰款教育的，制度！教育！育人！培養人才！是學校的責職！

不是合不合理的問題，而是合不合法。合不合法我不知道，但我知道是合理的。雖然說法大於理，但有很多東西就是在法界外靠理來約束的。學校是個公共的公益場所，人人共享，但同樣人人有責。你不能只在公共中受益，而不負應該的責，那你就是犯規，犯人性的規。如果說一個學生故意或因長期不良習慣嗜好給學校的公共財產造成損壞時，就應當負責相應的賠償。這也教育過程中的一個重要環節，如果我們連最起碼的愛護公共設施的責任都不去培養孩子，那麼孩子長大後在公共場合也就無所謂了，只存在自己，心中眼裡毫無他人。罰款是一種強制手段，也是在提醒家長和學校共同配合管理孩子的一個永久不息的聲音。罰款的目的就是為了拯救而不是一棒打死，人們更不要錯誤地把對孩子罰款看作違法亂紀。要理性看待問題的關鍵所在，共同為了孩子的未來負真責吧！

七十年代的學校，我們那個年代的人，上課老師經常講故事，故事內容基本上都是有文化人跟沒文化人的比較，有文化人今後的路會怎麼樣？沒文化的人今後只能怎麼樣，結果什麼也不用罰，當時的一個班四十多人，有一半的人考上名牌大學，時至今日有十幾個是博士導師，教育應該是好好反思。