學生遇見二十年前的班主任，竟然掌摑班主任並錄影、上傳網路，以洩恨。

整個事情的來龍去脈大家都看過無數的版本報道，2018年，常某開車偶遇騎電瓶車的班主任，積壓二十多年前老師的打罵之恨，湧上心頭，不由分說，掌摑垂暮之年的班主任，並錄影，上傳網路。一波操作下來，觸犯法律，被判刑一年半。

說到掌摑，其實就是扇耳光。打人不打臉，這個淺顯易懂的道理很多人都知道。一個人對別人辱罵踢打都好像還是肢體衝突，有互毆的可能，而對一個老人扇耳光，這個老人是傳道授業解惑的當年班主任，這一耳光寒了多少老師心？這一耳光打的不僅僅是老師的臉，也是他自己的臉。

二十年風風雨雨遇見多少人、多少事？凡事這樣恩怨分明麼？你感謝過每一個對你有幫助的人麼？沒有，但是他就記得老師對他的不好，好都忘記了？這樣睚眥必報，有人性的扭曲和教育的失敗，這些年，你白活了。每個人來到世界上，所認識的字、加減乘除，哪一個不是老師教你的呢？我覺得人，應該常懷感恩的心，做一個心胸寬廣的人，會走得更遠。

他的是非對錯引起社會上廣泛關注，站在老師的一方和學生的一方，誰也說服不了誰，最後還是法律來給一個答案。希望這一年半，能夠讓他幡然悔悟、放下心頭難解的疙蛋，切地釋懷。

哪些人特別關注這個事件呢？大概有四類人很關注這一事件，他們都有話要說。

一類人是老師，捫心自問，我有那麼罪大惡極麼？我挑燈夜戰、授業解惑，不知道什麼時候就得罪了同學們，可能會被記仇二十年？這個事情對老師的心理可以說傷害太大了！比如我，就說了我們家這些教師們，悠著點，注意安全，隨緣。我們家就有多名教師，他們都很認真，對學生要求太嚴，還回來吐槽，那種恨鐵不成鋼的作派，溢於言表，甚至有狗拿耗子，多管閒事的嫌疑，我曾經勸他們，工作問心無愧就是了，不要那麼認真，那麼拼，那麼嚴格，你們看看，這個老師二十年後被他的學生打了。我以為他們會嚇住，結果他們認為. 這個是極端個案，說不管嚴一點，這些娃娃不懂事，有的又是留守兒童，和老人家共同生活，老人家知道啥？莫餓著莫冷著就算好的了，這些娃娃不好好讀書，以後又是和父母的命運一樣出門打工，做最苦最累的活……。

一類人是學生，這個案例引來一大波同學們吐槽學生時代的各種不公平遭遇。主要是吐槽上學的時候被老師體罰、區別對待、要求過嚴，有的人說被老師當著全班同學的面批評，引來鬨堂大笑，或者又被叫到教師辦公室批評、或者又被告知“通知你家長來”……，這些種種遭遇，覺得在老師、同學、家長面前沒有面子，耿耿於懷、長恨於心。唉！現在的同學們那麼脆弱麼？那我們就好好學習，不要老師“操心”呀！誰的時間不寶貴，要浪費在這種事情上？誰的心情不想愉悅一些，要和別人家的孩子搞個是非曲直？但是老師是人類靈魂工程師，他們是教書育人，教書要傳授知識解惑，育人要給孩子們樹立正確的三觀，所以雖然這個案件極端惡劣，老師們還是依然滿腔熱情授業解惑。

老師除了課堂上教書育人傳道授業解惑以外，還可以對孩子責罰麼？

我對老師的要求就是，只要別給我的孩子打殘，給我嚴厲一點，再嚴厲一點！老師又和你沒有仇，為什麼要整你呢？想多了吧！嚴師出高徒，我就是篤信這個道理。

老師是辛勤的園丁，感謝老師把一生所學教於我。

這麼多年過去了，還能記憶著這份仇恨，

說明他的班主任打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠打人是多麼的凶狠。

這位班主任得到了回報，我看了很幸福，

終於有了這個事情教育教師怎麼做人了

終於有了這個事情教育教師怎麼做人了

終於有了這個事情教育教師怎麼做人了

終於有了這個事情教育教師怎麼做人了

終於有了這個事情教育教師怎麼做人了

一日為師，終生為父，你說當初老師對你不好，那有沒有想過自身有沒有原因呢，毆打老師的事情你都做得出來，估計你當初和現在一樣不是什麼好鳥。

不知感恩，還是暴打恩師，真是可恨可惡可恥至極。是誰培養你成為一個對國家有用的人才，是你的老師，想當年不你，你還能活到今天嗎？希望出獄後，從新做人

常某把二十年前的班主任老教師在光天化日之下，汙辱性的狂扇八個耳光，並且錄成視訊在網上公然傳播…這個行為引起社會極大的反響，常某假若只是歐打老人，沒有惡劣的自拍成視訊在網上傳播……或許法院只會判他六個月的拘禁刑罰，汙辱老教師人格的視訊網上傳播、可能是常某最終獲刑入獄一年半的直接原因。常某的案件若發生在西方國家，除了刑罰之外.法官恐怕還會附加判決，給受害人一筆精神損害賠償……網友相信、常某今天出獄了、日後再也不敢無法無天歐打他人了，同時也教育了社會上其他膽大妄為喜歡張口就罵、動手就打人的不法之徒。