總有學生對語文不感興趣，但越來越多的學生不感興趣，就是個大問題。

作為語文老師，第一就是激發學生學習語文的興趣。語文老師上課語言幽默活潑，知識豐富，能夠把課堂氣氛調動起來，課堂教學效果好，或者板書出色等等，就會吸引大部分學生對語文課有了興趣。

但還是不夠的，要引導學生對語文這一門學科感興趣。那就是語文老師個人的語文素養非常好，他能夠引導學生明白祖國的語言文字、文學的意義，語文的美感，語文的作用，能夠讓學生考出好成績，這樣學生學習語文就信心倍增，他會領略到祖國語言文字的魅力，出入其中，登堂入室。

第三，引導學生愛閱讀，尤其愛閱讀文學作品，古今中外的經典作品一定要閱讀一部分，這是為學生的精神世界鋪墊的，學生的閱讀水準越來越高，會鑑賞作品，會寫作表達，閱讀的愛好伴隨終身。

語文老師功莫大焉！

越來越多學生對語文失去興趣？這個問題原因是多方面的，且愈演愈烈，我們來分析一下

首先，語文作為工具學科，又是母語，我們每天都在說話，潛移默化都在練習，因此大部分學生分數不會低得過分，由於學科特性，答案不唯一，提高起來也不容易，就導致高分也沒多高，既然拉不開分，得不到重視也是意料之中。

其次，中學階段科目眾多，很多學生只能把有限的精力投入到數理化等學科之中。一個是數理化有唯一評價標準，答案相對固定，提分有法可循，再者我們國家曾經落後捱打，“學好數理化，走遍天下都不怕”成了很多人心中不變的真理，也將這種價值觀傳遞給了孩子，他們普遍認為學好數理化有了一技之長，未來才能好找工作，因為拉分明顯，也更容易取得高考勝利。

最後，很多人認為學好數理化才表示聰明，語文學的好是背得多，潛臺詞是“笨”，不願承認自己智商落後於人，常常安慰自己，腦子夠用，只是不夠勤奮，下次勤奮就能考好。其實每個學科想要學好，都不是背一背那麼簡單，要融會貫通都絕非易事，我常常對家長和孩子說，數學好是聰明，語文好是智慧，一個具有高學習能力的人，是可以把每一科都學好，關鍵在於用心。

既然不重視的原因如上，我們該如何解決？從應試角度，畢竟隨著國家提高語文高考地位，廣度難度提升，語文越來越起到區分作用。應該加強閱讀並學會思考，只有閱讀並積累，才有足夠的作文素材，巧婦難為無米之炊，這個道理毋庸置疑。針對考試題型進行歸納總結，比如閱讀題的型別、作文常考話題。多分析歷年真題，明確出題人思路，分析答案用語，使自己的作答語言更規範。

目前國家大力推崇語文的地位，因為它不僅是一門學科，還會影響一個人的生活和道德，中國人口眾多，改革開發發展迅猛，已成為世界第二大經濟體，可是素質道德卻和發達國家相距甚遠。人心浮躁，一切向錢看，馬雲的無人超市坐滿乘涼的大媽，扶老人卻常常被訛，人們自私自利，浮躁不安。社會從小加強孩子的語文學習，懂得生活和做人，擁有文化自信，遠遠比做幾道數學題，尋求最優解要有用。我也相信一代更比一代強，少年強則中國強。