武斷了！過分了！
首先你說了你還不清楚被打的情況。
你這一大段話話發過去，內容是說的沒錯，但是是基於確確實實老師打了學生。
你難道不覺得應該先和和氣氣的問問班主任？難道不應該打個電話？
成年人都知道， 重要的事情電話裡說，你這一大段簡訊過去，是不是太不正式？太過武斷？男女朋友吵架才發簡訊！
問一問班主任，給班主任一定的時間去調查。
或者約一下第二天能不能去學校，至少聽一聽同班同學的描述？對著班主任一套狠話過去，你不覺得過分了嗎？打孩子的又不是班主任。
因為很多情況下，學生回家後很容易放大別人的問題，縮小自己的問題。作為家長很容易誤解。反倒是班主任，能夠客觀的評價學生。所以瞭解情況是你目前唯一應該做的。
如果孩子在講話，交頭接耳，沒有看老師。老師手上有一本書，順手把孩子的臉”打”回來。也許沒你想的這麼暴力。當然這也是我的一個猜想。
我作為體育老師，有時候孩子眼睛看別的地方，我也會用手抓孩子的頭轉回來。過程其實沒那麼暴力，甚至孩子還會覺得搞笑。那如果我手裡剛好有一本書，我用書把她臉轉過來，是不是也有可能被理解為被打臉了？
當然這全是猜測，我只是想說，道聽途說終究是假的。
建議我上面說了，給班主任打一個電話，拜託班主任瞭解一下情況。約一下第二天見個面，有必要也可以瞭解其他孩子的意見。
最後我說幾句題外話
老師的任務是教好孩子，不是教家長
家長的任務是教好孩子，不是教老師
不管你對老師有什麼意見，維權歸維權，可不要忘記源頭在孩子，我可不相信一個孩子一犯錯，老師就會暴脾氣一巴掌上去，你的孩子一定也存在不小的問題。不要讓孩子覺得，他犯錯了，家長照著他，你這是在把孩子往火坑裡推。
轉過來說，孩子你要真在乎，就去醫院檢查，這是對孩子負責。如果真有問題，你就維權，這也是你的權利。
但如果屁大點事，沒啥毛病，作為家長，多教育孩子吧，可別寵壞了。從你說的看來，你的寶貝，在班級這個小社會上可能混的不咋地哦。
最後，你這幾段文字，緩和關係？你想多了，在班主任眼裡，你又一次減分了。
武斷了！過分了！
首先你說了你還不清楚被打的情況。
你這一大段話話發過去，內容是說的沒錯，但是是基於確確實實老師打了學生。
你難道不覺得應該先和和氣氣的問問班主任？難道不應該打個電話？
成年人都知道， 重要的事情電話裡說，你這一大段簡訊過去，是不是太不正式？太過武斷？男女朋友吵架才發簡訊！
問一問班主任，給班主任一定的時間去調查。
或者約一下第二天能不能去學校，至少聽一聽同班同學的描述？對著班主任一套狠話過去，你不覺得過分了嗎？打孩子的又不是班主任。
因為很多情況下，學生回家後很容易放大別人的問題，縮小自己的問題。作為家長很容易誤解。反倒是班主任，能夠客觀的評價學生。所以瞭解情況是你目前唯一應該做的。
如果孩子在講話，交頭接耳，沒有看老師。老師手上有一本書，順手把孩子的臉”打”回來。也許沒你想的這麼暴力。當然這也是我的一個猜想。
我作為體育老師，有時候孩子眼睛看別的地方，我也會用手抓孩子的頭轉回來。過程其實沒那麼暴力，甚至孩子還會覺得搞笑。那如果我手裡剛好有一本書，我用書把她臉轉過來，是不是也有可能被理解為被打臉了？
當然這全是猜測，我只是想說，道聽途說終究是假的。
建議我上面說了，給班主任打一個電話，拜託班主任瞭解一下情況。約一下第二天見個面，有必要也可以瞭解其他孩子的意見。
最後我說幾句題外話
老師的任務是教好孩子，不是教家長
家長的任務是教好孩子，不是教老師
不管你對老師有什麼意見，維權歸維權，可不要忘記源頭在孩子，我可不相信一個孩子一犯錯，老師就會暴脾氣一巴掌上去，你的孩子一定也存在不小的問題。不要讓孩子覺得，他犯錯了，家長照著他，你這是在把孩子往火坑裡推。
轉過來說，孩子你要真在乎，就去醫院檢查，這是對孩子負責。如果真有問題，你就維權，這也是你的權利。
但如果屁大點事，沒啥毛病，作為家長，多教育孩子吧，可別寵壞了。從你說的看來，你的寶貝，在班級這個小社會上可能混的不咋地哦。
最後，你這幾段文字，緩和關係？你想多了，在班主任眼裡，你又一次減分了。