方程式幾年級開始學？
小學五年級上半學期就開始接觸簡單的方程式。
方程指含有未知數的等式。是表示兩個數學式（如兩個數、函式、量、運算）之間相等關係的一種等式，求方程的解的過程稱為“解方程”。
跟一個小學三年級的小朋友講方程式會不會太過早了？
拔苗助長的方式沒多大作用。
學習字面理解是:先學後轉化應用，再到開創理論。學了要思考為什麼會這樣的那種才是真的會轉化的人，單給套路化的公式，高中一定不會很好。
我認為學習一下如何分析問題，解決問題，這些條理清晰，形成邏輯思維才是義務教育重中之重。
為什麼現在小學算術都不用方程了？
小學應用題解題不是沒有方程教學，四五年級都有簡易方程單元。在小學階段，從算術思維到代數思維是學生數學思維的重大飛躍，這不是一個突變的過程，需要很多學習準備，從小學的中高年級開始一直到初中是逐步發展的。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注！教與學不能脫離，數學螺旋式課程體系科學設定是結合孩子認知發展階段的。算術思維到代數思維，認知發展需要一個過程，表現一定的非連續性。
從算術思維到代數思維
代數思維是一種極強的數學問題解決方法，其實教材一直在滲透代數思維，比如一年級的（） 8=17，用括號代表數；圖文算式，用圖代表數；三年級的周長面積公式，用字母代表數。其實都是方程的啟蒙認知，首先要理解字母代表數。這個抽象認知，需要三年級以後逐步滲透。
未知數的概念，等式的性質，方程的基本概念，算術的基本物件是數，包括數的表示，數的意義，數之間的關係，數的運算等，這些知識是今後代數學習的基礎；代數中的基本物件除了數，還出現更具廣泛意義的基本物件-符號，這也需要一個內化過程，王老師不建議過早匯入方程去解應用題，一方面學生抽象思維能力還無法去深刻理解並運用，另一方面限制了多思維方法的發展。
代數思維是抽象層面的思維，需要辨證去出去已知與未知，求與不求，而不是一蹴而就的。對同一個問題，不同角度去思考，運用知識和方法的差異，會產生多種解法，只有這樣才能讓知識和方法充分融合與重組，這其實就是數學思維發散訓練的重要途徑。
比如複雜行程問題，需要方程思想 路線圖 比例思想 公式綜合運用，不能忽視算術思想在解題過程中對數量關係本質的理解。
結束語：方程在小學數學課內應用還比較簡易，需要初中繼續深化理解方程運用的優勢，算術思維的訓練包含很多數學思維方法，比如假設與分類，關聯與輻射，歸納與演繹等等，透過解題方法要去提煉數學思想，這樣才能綜合發展，而不是思維受限，以上！
方程式幾年級開始學？
小學五年級上半學期就開始接觸簡單的方程式。
方程指含有未知數的等式。是表示兩個數學式（如兩個數、函式、量、運算）之間相等關係的一種等式，求方程的解的過程稱為“解方程”。
跟一個小學三年級的小朋友講方程式會不會太過早了？
拔苗助長的方式沒多大作用。
學習字面理解是:先學後轉化應用，再到開創理論。學了要思考為什麼會這樣的那種才是真的會轉化的人，單給套路化的公式，高中一定不會很好。
我認為學習一下如何分析問題，解決問題，這些條理清晰，形成邏輯思維才是義務教育重中之重。
為什麼現在小學算術都不用方程了？
小學應用題解題不是沒有方程教學，四五年級都有簡易方程單元。在小學階段，從算術思維到代數思維是學生數學思維的重大飛躍，這不是一個突變的過程，需要很多學習準備，從小學的中高年級開始一直到初中是逐步發展的。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注！教與學不能脫離，數學螺旋式課程體系科學設定是結合孩子認知發展階段的。算術思維到代數思維，認知發展需要一個過程，表現一定的非連續性。
從算術思維到代數思維
代數思維是一種極強的數學問題解決方法，其實教材一直在滲透代數思維，比如一年級的（） 8=17，用括號代表數；圖文算式，用圖代表數；三年級的周長面積公式，用字母代表數。其實都是方程的啟蒙認知，首先要理解字母代表數。這個抽象認知，需要三年級以後逐步滲透。
未知數的概念，等式的性質，方程的基本概念，算術的基本物件是數，包括數的表示，數的意義，數之間的關係，數的運算等，這些知識是今後代數學習的基礎；代數中的基本物件除了數，還出現更具廣泛意義的基本物件-符號，這也需要一個內化過程，王老師不建議過早匯入方程去解應用題，一方面學生抽象思維能力還無法去深刻理解並運用，另一方面限制了多思維方法的發展。
代數思維是抽象層面的思維，需要辨證去出去已知與未知，求與不求，而不是一蹴而就的。對同一個問題，不同角度去思考，運用知識和方法的差異，會產生多種解法，只有這樣才能讓知識和方法充分融合與重組，這其實就是數學思維發散訓練的重要途徑。
比如複雜行程問題，需要方程思想 路線圖 比例思想 公式綜合運用，不能忽視算術思想在解題過程中對數量關係本質的理解。
結束語：方程在小學數學課內應用還比較簡易，需要初中繼續深化理解方程運用的優勢，算術思維的訓練包含很多數學思維方法，比如假設與分類，關聯與輻射，歸納與演繹等等，透過解題方法要去提煉數學思想，這樣才能綜合發展，而不是思維受限，以上！