數學和物理學習方法有相似之處，數學主要是抽象思維，物理是抽象思維和形象思維相的結合。說得直白點，就是初中數學的所有知識和高中數學的部分知識在高中物理裡都會用到。
1. 聽不聽得懂？這不是個問題
被問的次數多了，一時半會兒我居然不知道如何回答，因為，這絕對是個系統問題。於是，我們後來形成了一種機制，每次課程結束後都對家長和孩子們關心的問題進行系統整理和集中反饋。這樣既讓家長和孩子心中有數，也讓我節約了很多時間。
聽不聽得懂，這根本不是一個問題，一對一或者小班培優課堂上，孩子不可能睡大覺或者走神，我們也不容許孩子不認真聽，只要排除這兩點，孩子就肯定能聽懂，這不是個難事兒。
2. 考試和開車一樣
大家都學過開車，師傅帶你從機場去火車南站，直接開著走，堵車或者紅燈就停，變道注意打燈…… 每個單項都很簡單，沒有誰不會。
但考試做題是這樣的：你自己開車，依然從機場去火車南站，走到神仙樹發現前方施工，需要繞行，老司機刷刷的繞個道就過去了，新手說不定還得開個導航弄半天。你倆都會開車，結果你遲到了不得分，老司機滿分。於是你默默抱怨了一句：“我怎麼就這麼倒黴呢？”
現在的考試，各種Mr.牛頓、Mr.阿基米德、Mr.洛倫茲，知識都是幾百年前的，知識是難不倒我們現代人的，但是我們的考試是選拔性的，考人的是兩個方面：（1）知識是否深入理解？（2）應用是否非常熟練？
變道為什麼要打燈3秒？轉彎為什麼要減速？離合為什麼不能猛抬？這個叫理解。老司機為什麼不需要開導航？這個叫熟練。
3. 方法很重要，但並不是我告訴你你就會了
同學經常會說，解題我是沒明白方法，看到題目找不到思路，老師，你能不能給我總結下有哪些物理解題方法？
百度一下，一大堆解題方法“專家”就出來了，哪裡還用得著我來講“方法”？
“臨界值法、比例法解題、轉換法、假設法、模型法、排除法、影象法、隔離法、整體法……”
看到這些方法，是不是都聽過？熟悉又陌生？如果有個老師在課堂上直接挨個這樣講，某某同學內心深處其實、可能、肯定是想打他的。
方法不是沒用，而是方法永遠是在實戰中得出來的，如果遇到題目你就去硬套方法，那你的虧就夠吃的了。這便是為什麼在中國有了馬克思主義，還得有馬克思主義中國化的原因。
那如何才能把解題方法自身化呢？沒有疑問，理解+熟練，拿辯證唯物主義的思想來說就是：理解是熟練的基礎，熟練是理解的加深。
就我的講課風格，除了講知識講方法外，我更願意拿著典型題目，或者學生不會的習題，引導孩子如何根據題目問題導向，如何分解思路，如何否定思路，如何選擇思路，如何清晰準確計算，如何總結歸納，這些東西才是我們每個同學在解決每個題目中真真正正需要面對的問題。
另一方面，量變才能質變，只有在實實在在的題目中理解知識才能更加深入，只有在一次次回顧和重複練習那些典型題目中才能讓我們對知識的掌握更加熟練。
對知識懂了，不一定會解題，會解題了也不一定能得高分（考試是限時的）。這裡邊藏著兩個關鍵的步驟：深入理解+非常熟練。
4. 學習為什麼是痛苦的？
“這個題目，我用我的方法解出來了，為什麼還要去想其他的思路？”“這個題型我都會了，為什麼還要去重複或者練習相似的題目？”這是懶惰思維，也是僥倖思維，這就是考試時間不夠，考試得不了高分的原因！
學生不僅需要懂知識和用方法，還需要多角度深入理解所學知識，還需要對所學所用知識非常熟練，因為，這是我們考試需要的！！！
因為，這兩方面，將來會演變成為你的工作能力（孩子不明白，但家長肯定是清楚的），從而，決定你的社會層次。
數學和物理學習方法有相似之處，數學主要是抽象思維，物理是抽象思維和形象思維相的結合。說得直白點，就是初中數學的所有知識和高中數學的部分知識在高中物理裡都會用到。
1. 聽不聽得懂？這不是個問題
被問的次數多了，一時半會兒我居然不知道如何回答，因為，這絕對是個系統問題。於是，我們後來形成了一種機制，每次課程結束後都對家長和孩子們關心的問題進行系統整理和集中反饋。這樣既讓家長和孩子心中有數，也讓我節約了很多時間。
聽不聽得懂，這根本不是一個問題，一對一或者小班培優課堂上，孩子不可能睡大覺或者走神，我們也不容許孩子不認真聽，只要排除這兩點，孩子就肯定能聽懂，這不是個難事兒。
2. 考試和開車一樣
大家都學過開車，師傅帶你從機場去火車南站，直接開著走，堵車或者紅燈就停，變道注意打燈…… 每個單項都很簡單，沒有誰不會。
但考試做題是這樣的：你自己開車，依然從機場去火車南站，走到神仙樹發現前方施工，需要繞行，老司機刷刷的繞個道就過去了，新手說不定還得開個導航弄半天。你倆都會開車，結果你遲到了不得分，老司機滿分。於是你默默抱怨了一句：“我怎麼就這麼倒黴呢？”
現在的考試，各種Mr.牛頓、Mr.阿基米德、Mr.洛倫茲，知識都是幾百年前的，知識是難不倒我們現代人的，但是我們的考試是選拔性的，考人的是兩個方面：（1）知識是否深入理解？（2）應用是否非常熟練？
變道為什麼要打燈3秒？轉彎為什麼要減速？離合為什麼不能猛抬？這個叫理解。老司機為什麼不需要開導航？這個叫熟練。
3. 方法很重要，但並不是我告訴你你就會了
同學經常會說，解題我是沒明白方法，看到題目找不到思路，老師，你能不能給我總結下有哪些物理解題方法？
百度一下，一大堆解題方法“專家”就出來了，哪裡還用得著我來講“方法”？
“臨界值法、比例法解題、轉換法、假設法、模型法、排除法、影象法、隔離法、整體法……”
看到這些方法，是不是都聽過？熟悉又陌生？如果有個老師在課堂上直接挨個這樣講，某某同學內心深處其實、可能、肯定是想打他的。
方法不是沒用，而是方法永遠是在實戰中得出來的，如果遇到題目你就去硬套方法，那你的虧就夠吃的了。這便是為什麼在中國有了馬克思主義，還得有馬克思主義中國化的原因。
那如何才能把解題方法自身化呢？沒有疑問，理解+熟練，拿辯證唯物主義的思想來說就是：理解是熟練的基礎，熟練是理解的加深。
就我的講課風格，除了講知識講方法外，我更願意拿著典型題目，或者學生不會的習題，引導孩子如何根據題目問題導向，如何分解思路，如何否定思路，如何選擇思路，如何清晰準確計算，如何總結歸納，這些東西才是我們每個同學在解決每個題目中真真正正需要面對的問題。
另一方面，量變才能質變，只有在實實在在的題目中理解知識才能更加深入，只有在一次次回顧和重複練習那些典型題目中才能讓我們對知識的掌握更加熟練。
對知識懂了，不一定會解題，會解題了也不一定能得高分（考試是限時的）。這裡邊藏著兩個關鍵的步驟：深入理解+非常熟練。
4. 學習為什麼是痛苦的？
“這個題目，我用我的方法解出來了，為什麼還要去想其他的思路？”“這個題型我都會了，為什麼還要去重複或者練習相似的題目？”這是懶惰思維，也是僥倖思維，這就是考試時間不夠，考試得不了高分的原因！
學生不僅需要懂知識和用方法，還需要多角度深入理解所學知識，還需要對所學所用知識非常熟練，因為，這是我們考試需要的！！！
因為，這兩方面，將來會演變成為你的工作能力（孩子不明白，但家長肯定是清楚的），從而，決定你的社會層次。