好的教師不是看他會什麼？有什麼方法，做到什麼位置，而是看未來，看他教出的孩子是否比同階段的要出色。死記硬背暫時要比探究式學習得分要多，但是未來的創新能力卻又落後很多。

本人從事高中物理教育有十多年時間，下面從我自身的角度來談談以上問題。

本人上高中時，考過一次物理滿分，五六次九十多分，高考時物理考了120多分，滿分是150分。當學生時，我只需要考慮如何考高分就行了，不用管自己周圍的人懂不懂，能拿高分的學習方法就是好方法。而大學畢業後，當了物理老師，我每年都要教兩個班的課，我要讓100多人學習物理，學懂物理，就要付出許多除了做題之外的其他勞動，比如研究教學方法、掌握多媒體技術、做學生思想工作、寫各種教學材料、開各種會議、各種考試監場、參加各種會議和培訓，應對各種檢查。精力分散了，做題的能力自然無法長時間保持巔峰狀態，客觀環境也不需要我再去做大量的習題了，我只需要讓我的學生擁有很強的解題能力就行了，也許這就是師道傳承。

本人認為一個優秀的老師應該具備很多的能力。

1.利用多媒體教學的能力。

多媒體裝置幾乎是所有學校的標配，作為一名光榮的人民教師，應該掌握這些裝置的使用方法。

首先是硬體的使用。裝置要會開關，要會切換，要會維護。

其次是軟體的應用。我把自己學過的軟體列一個名單，大家可以參考，都是教學中多多少少用的到的。word（試卷排版）、PowerPoint（課堂演示）、Excel（成績統計）、各種物理作圖小工具（習題整理）、Photoshop（物理情景展示）、flash（動畫製作）、百度網盤（教學資料儲存）等。

2.具有良好的心裡溝通能力。

每個學生都是一個鮮活的個體，每個人在學習中碰到的問題都會不盡相同，有學習方法上的、有情緒上的、有身體上的、情感上的等等。做為一名優秀教師，必須具備良好的心裡溝通能力，能及時解決學生提出的各種問題，甚至在學生提出問題之前就能發現問題。應此就要求老師們平時多讀一些相關書籍，多從網路上了解一些相關案例，看一看同行們都是如何解決問題的，以便積累經驗，當問題真正出現的時候，不至於驚慌失措。

3.要有良好的動手能力。

很多學科需要用到實驗儀器，沒有實驗儀器的，也可能需要道具，老師們要多多熟悉這些工具的使用，甚至要親手製作一些教具。一個好的教具可以大大提高課堂效率。例如本人曾經做過平行四邊形定則的演示儀，不復雜，就是用紙粘的，但很形象，但學生對合力和分力的關係就有了很深刻的認識；還用一個礦泉水瓶演示過完全失重現象；用雞蛋下落到海綿墊子上的例項來說明動量定理的物理內涵。總之，一個多多動手的課堂，肯定比一個只知道說教的課堂更受學生歡迎。

4.要有奉獻精神。

雖然我不主張那種沒有任何原則的付出，但在自己能力範圍之內多付出一點，還是應該的。下班時間到了，學生來問問題，完全可以晚走一會兒，至少可以幫學生先解決一部分問題，其餘的可以放在第二天解決；學生因身體原因請了幾天假，回來後完全可以抽自習課的時間幫學生補習一下漏下的知識；學生感冒了在堅持上課，完全可以帶著學生去校醫務室去治療。這樣的小事情還有很多，只有老師和學生達到了師生情感這種層次的交流，才能對學生的教育產生更大的幫助。

以上就是我能想到的，一個優秀的教師，應該具備的一些的能力。

最後做個小小的總結，教師是講授者，傳道受業解惑，師傅領進門，修行在個人，自己的問題，要多從自己身上找原因，自己的人生不能全在找藉口中度過。老師不是做題機器，否則豈不是門檻太低。當教學內容、學習方法、注意事項等從老師嘴裡脫口而出時，他的任務便完成了一大半，剩下的就是當學生在知識的海洋中遨遊嗆水的時候，走上前去扶一把。

希望以上回答能幫到有類似疑惑的朋友們。