題主你好，回答一定可以，因為課堂筆記是記錄了當堂課程的主要內容，方便你後續的學習參考，同時你在記錄筆記時也有自己的想法，久而久之養成閱讀，聽課，做筆記，寫體會的習慣，會高效地提高自己寫作能力。加油，你一定會成功。

不一定，寫作水平的衡量標準是一種吸引讀者眼球和興趣的文字！筆記是用來幫助自己消化吸收理解的，是針對自己記憶的，寫作水平是一種對讀者是否有益的表達方式！這是兩種不同的目的！或許有幫助，但不一定都有幫助！

再來陳述理由:

1、課堂筆記以記錄課堂知識點和技巧方法為主。課堂知識這個基本上是明確的，最多隻需要你歸納概括一下就行；技巧方法相較於前者就多了一些個性化和適用性，也就稍微多了一部分的自主考量。以上還是建立在成年人的角度去看去做，放在學生的角度而言，課堂筆記中的知識歸納概括是老師或者教輔做好的，學生只是負責挪到書本顯眼處而已，技巧方法較多的是記錄了老師講解或者同學思辯所得，沒多少自主成分在裡面。

2、寫作是以記錄作者對人、情、事、故的見識和理解。最基本的要求是真實和真情。最起碼得保證是閱歷思考和語言組織能力。完成一篇佳作的基本的過程是:真實的見識——客觀的理解——讀者的共情。在真實的見識中，需要言簡意賅的稱述事實；在客觀的理解中，需要讀者對人情世故的把握和一針見血的精到分析理解。

以上是課堂筆記和寫作有這個最本質的區別。課堂筆記記錄的是別人的知識方法，為了自己更好的理解；寫作記錄的是自己的生活感悟，為了別人共情理解。課堂筆記對寫作的幫助也就僅限於那一點點歸納概括的能力。

1、讀書筆記。讀書筆記是對寫作幫助最大的，尤其是學生黨。寫作需要的生活經驗在學生黨那裡非常欠缺，那麼透過共情，是能夠獲取一部分體驗的；寫作需要的理解是建立在對人性的思索上，學生黨年齡小經歷少深度就欠一些，透過讀大量的書增進的是不同的見識和閱歷，當然起初是比較淺表的，但只要根植與胸，隨著日後經歷的豐富，終歸會內化與己，當年的理解或對或不對也就無所謂了；另外寫作需要的語言組織能力，在不同的作者那裡有著不同的特點，所謂見多思廣，閱讀的多了久了，自然會記住一些為我所用，甚至創新一些為己特有。

2、寫日記。寫日記是任何一個人都應該長期堅持的好習慣，如果你希望提高自己的寫作能力和水平，更應該樂此不疲才對。寫日記一是積累了生活的方方面面，記錄了自己當時對於它的情緒和理解，為你的寫作積累了自身特有的素材，雖然日後有些看起來啼笑皆非，倒也是樂事一件；二是常寫常用則常新，語言文字的組織是一種能力，能力不是知識，成長提升是需要反覆練習和實踐的，寫日記正好就給了練習和實踐的機會。

第一不要聽信現在的媒體作者所謂的寫作套路。這樣子的套路是經濟目的太重，掩蓋了寫作的真是意義，即理解和分享；

第二不要在意自己寫的東西有沒有人讀。先寫好放起來，過一段時間拿出來讀一讀，最好是自己已經忘卻的時候拿出來讀，看一看能否先讓自己清晰的回憶起來，能否先讓自己共情；

第三一定要長期堅持。寫作一旦中斷，重拾起來幾乎意味著從頭開始，雖然你的學歷不會清零，但是需要組織能力會大打折扣；

第四，如果想在寫作上有成就，就需要大量閱讀，更需要不同的生活體驗。養成良好的閱讀習慣，並長期堅持，用心用情體驗生活，做生活的有心人，讓經歷成為你的過客，不讓自己成為生活的過客。

永遠記住:真實是共情的保證，而共情才是閱讀的動力。