這個顯然還是不行。

人工智慧陪孩子做做遊戲，娛樂下還是可以的。但孩子更需要情感、心智、待人接物等等各方面的交流。

都說跟什麼人學什麼人，總不能讓孩子變成個機器人吧！

可以。對大點的，有理解能力的孩子。

小孩不行，

會顯得沒有樂趣，沒有語調，不能隨機應變，死板。

孩子很多方面還是需要家長去交心，和孩子交朋友

人工智慧平臺應用在教育領域，目前已廣泛於小初高大學，其意義不僅取代教師吃粉筆粉辛苦，在教程，教材和師生互動諸多面有成效，更神奇是這個平臺能綜合吸收領域內大資料經整理後把最佳教案能第一時間傳遞給我們教職院工，這就是平臺的高效，也是al存在的根本！

古人為什麼說“教書容易，育人難”？

一個好的老師，其最重要的作用是教會孩子如何在人類社會當中找到自己的位置，能夠透過與他人的溝通與合作，達到一個團隊共贏的局面！而如果用AI來取代人類老師來教育孩子，那個就只是透過演算法幫助孩子發掘自己的技能潛力而非合作溝通能力，也許孩子能夠成為行業精英，在缺乏人際交往的前提下，也更容易成為精緻的利己主義者/機器。做事的動機可能就是個人利益的最大化。放眼未來的世界，每個人擅長的學科和技能都越來越精細化，這也意味著要完成更大的計劃的時候，需要更多的人進行協同參與，如果都以個人利益出發，那人類的整體命運又如何實現最最佳化的配置進而解決那些全球化的問題呢？

曾經有幼教方面的教育心理學專家用靈長類動物恆河猴做過實驗，用鐵絲做的猴子掛上奶瓶餵奶給小猴，其中一隻被餵奶的時候，給鐵猴子裹上溫暖的皮毛，另外一隻什麼都沒有。最後小猴子長大後，性格溫順的一隻，就是有溫暖皮毛的鐵猴子餵奶長大的，可以很快地融入群體。另外一隻則性格暴戾，很難合群。這樣的小猴子在幼年時期沒有形成一種健全的依戀心理狀態，會讓它一直成年都有安全感的缺失。我們試想一下，如果AI機器培養出的孩子，我們能夠希望他們能夠和其他人在工作中形成有效的協作關係嗎？

需要因材施教，不同年齡段對事物的理解不同。對於單調的專業術語可以用簡單通俗易懂有趣而幽默的比喻讓孩子理解，主要培養孩子興趣入門和發掘孩子想象力與動手能力，不要講述一些枯燥乏味的有代溝或讓人懵的表達，不同年齡段方法不同。

教育是一個有溫度有情懷的事業，老師不僅僅承擔著傳道、授業、解惑，對學生知識層面的傳遞和教授，更需要對學生進行情感的交流，心靈的引導，人格的塑造，完成育人的責任和擔當。教育的過程是一個互動的過程，需要根據孩子的現場表現隨時做調整，包括語音、語調、眼神以及肢體語言的的互動，而這些以目前的技術人工智慧還是不能代替現實的老師來完成的。AI人工智慧老師一個軟體的知識記憶體是現實生活中任何老師都望塵莫及的，但是教育不是簡單的知識傳遞，它更多的有情感、情懷在裡面，人工智慧只是對目前教育方式的一種補充，代替不了真實的老師現場面對面的教育。

我認為不合適。

老師的職能就是傳道受業解惑。老師會在這個過程中於學生產生情感，這種情感由著不能比擬的。

那麼智慧科技就是智慧，沒有情感。沒有情感，就和書本沒有區別。

AI目前智慧知道輔助老師，解脫老師從繁重的批改作業、資訊化處理以及教學資源資料庫化。讓老師更聚焦於啟發、引導、答疑解惑。更有精力因材施教。

我覺得這得具體問題具體分析

有些孩子對於數字化、人工智慧產品的接受力強，可以從這類的“工具”或“老師”中獲得知識，但是也有很多孩子是不願意跟一個“不近人情”的冰冷演算法一起學習，感情上的慰藉可能很難從人工智慧裡獲取。

AI人工智慧老師是否適合孩子，還是得問問孩子的意見，即便助益處很多，但並不一定適合所有孩子，沒有百分百的答案。