一歲半的孩子完全不需要早教機，看早教影片，玩早教電子遊戲不會給孩子帶來任何教育優勢。

英國斯特林大學教育學院的三位教授對346個家庭的三四歲兒童，基於24個案例，進行了18個月的跟蹤研究。在2010年發表論文，證據表明遊戲機，電腦，教育軟體，手機，影片，這些物品對於促進孩子學習沒有太大作用，電子媒體讓兒童久坐不動，限制了兒童透過實驗，體驗以及與其他兒童互動學習的行為發生。在兒童6歲前都要謹慎使用電子媒體。

幼兒是透過自己體驗，反覆試錯，和人互動反饋來學習和獲取新的技能。孩子看到電視裡面的人物笑，他未必笑，但如果你在他面前衝他笑，逗他，他也會對你笑。這就是幼兒體驗，互動的學習。寶寶可以看到你的表情和動作，可以聽到你的聲音，注意到你語調的變化，這些都是早教機不能提供的。

適合。實際上，10個月左右的寶寶就可以在父母的陪伴下進入早教機構了。一歲半的時候進入，寶寶會接受能力更好一些，不要晚於這個時間了。早教有很多方面的好處，促進寶寶智力發育、培養專注力、促進運動發育、激發藝術細胞。實際上，寶寶的智力發育在三歲前有很大的發展空間，不要錯過了這個黃金時期哦。而且固定時間早教，也可以保證繁忙的父母對寶寶高質量的陪伴。早教的孩子，進入幼兒園也會比沒有早教的好很多。

早教是個好東西，如果它真的可以讓寶寶更快樂，更健康（包括心理）；如果它不是為了滿足大人的虛榮心、攀比心，把寶寶放在模子裡鑄成大人喜歡的樣子；如果辦早教的人確實愛孩子，不僅僅為了錢；如果自己的寶寶喜歡早教，更甚於我和她做遊戲、講故事、唱歌、亂塗鴉，更甚於和小夥伴野在外面。還有，如果你有錢又有閒。我不反對早教，我相信每個早教中心都有自己的本事把寶寶教育成某些方面的強者－－不管是不是暫時的。 但家長不能依賴早教或迷信早教。中國現在的教育心態可以用急功近利來形容，連這麼小的孩子也不放過。而家長自己也跟著受累不說，還有經濟上、心理上的壓力等等........我是這麼想的，如果你看到別的孩子參加早教，自己心中難以平衡的，並且你的經濟情況許可，又有時間陪寶寶參加早教的，你還是儘早選一個早教中心吧。 如果你象我一樣，想給寶寶一個自由發展的空間；生活中有不少同齡小朋友一起玩；也有足夠的活動空間；寶寶有機會能更多的親近大自然的；也不想給寶寶和自己更多壓力；同時對自己、對寶寶有信心的；還有就是想“省錢省力”的，就放自己一馬吧！

具體地說，一是時間短，故事內容集中。孩子好動，坐不住，因而每次講故事的時間應掌握在十幾分鍾到二十分鐘內。同時，故事內容要集中，讓人物形象突出，儘量不描寫或少描寫景物，以便把孩子緊緊地吸引住。

第二是注意兒童的年齡特徵和個性差異。男孩子一般愛聽打仗的故事，女孩子卻愛聽童話故事；大孩子一般愛聽歷史故事，小孩子卻愛聽神話。平時可以多蒐集一些適合自己孩子年齡和特點的故事材料，如果能針對自己孩子的缺點，編小故事講給他聽，就更好了。比如，發現孩子自私可以講“小白兔把好東西分給大家吃”的故事；發現孩子說謊，可以講“小猴子說謊騙人，害了別人又害了自己”的故事。

第三是儘量使用明白，準確，生動的語言。講故事的時候要儘量使用兒童語言，比如：“此時”，你就得說“這時候”；“似乎”，你就得說“好象是”；“一天”，最好講“有這麼一天”。為了講得更形象，更有趣，你可以多用些形象化的語言，加點象聲詞。例如，“颳風了，下雨了，樹枝斷了”，可以說成“嗚嗚．颳風了，嘩嘩，下雨了，咔嚓一聲——樹枝斷了。”你最好還要“進入角色”，有時學老虎叫，學老人走路，學黃牛耕田。在學小孩和小鳥講話時，聲音要細一點；學好人時，要讓孩子覺得可敬可愛。這樣，孩子一定會瞪著小眼睛，津津有味地聽你講故事