“不許學生帶手機”和“在手機上佈置作業”並不是一件事，要分開來看。

一、不許學生帶手機。

原因有以下幾個：

1、為了不影響學生學習，使學生健康成長。

初中和小學階段的孩子，自制力比較差，特別是相當一部分學生本身就很不願意學習，如果允許他們帶手機，肯定會影響他們的學習，甚至會對學習產生嚴重影響。帶手機，就會利用手機玩遊戲、交友、看小說，還有可能進入不良網站。經常帶手機 ，就很有可能沉迷其中而忽視了學習，甚至走上不歸路。看看近些年的新聞報道，這絕對不是危言聳聽。因為沉迷於手機，中途輟學的；持刀搶劫同學錢財的；模仿遊戲中的暴力情節，打人殺人的；女孩子網聊被陌生人騙走的；男孩子強姦未成年人的，等等。如果不帶手機，很大問題是可以避免的。

2、便於學校管理。

如果學生帶手機到學校，即使是上課時間，也會偷偷摸摸地玩，肯定影響課堂秩序。老師就會對這些學生進行批評教育，一方面耽誤了正常教學的時間（本來一節課45分鐘就不太充裕，每節課都有每節課都教學任務的），另一方面也會給其他同學帶來不良影響。還有，因為管理帶手機的學生，學生與老師發生衝突的也屢屢發生。如果是寄宿制學校，學生帶手機去學校，很多學生就會在夜裡玩手機，甚至整夜熬夜玩。他們和管宿老師就像貓和老鼠一樣，老師來查，馬上裝睡，老師一走，就繼續偷著玩手機。這既不利於學校的管理，更加不利於學生身心健康的發展。

二、在手機上佈置學習任務。

這種情況主要是小學階段，特別是一二年級。

1、老師之所以在手機上佈置學習任務，主要是因為孩子小，總是記不住老師留了什麼作業，家長就得打電話問老師，或者問其他家長。問老師還好，問其他家長，有時候會吧作業記錯。為了解決這個問題，老師們便想到了在手機上佈置作業的辦法。

2、在手機上佈置學習任務，也是為了讓家長知道孩子都有哪些作業要做，能夠監督孩子完成老師佈置的作業，別丟三落四。

3、在手機上佈置學習任務，也利於家長和老師進行交流溝通，及時瞭解自己孩子的作業完成情況，有難點問題也能及時向老師請教。

所以，學校不許學生帶手機與在手機上佈置學習任務並不是矛盾的。

學校不允許學生帶手機進校，卻佈置作業在手機上，這不奇怪、很正常；這很有作用，不矛盾!

不準帶手機是控制在教學時間內玩手機的行為，避免影響學習；

而佈置作業在手機上是錯開了正常教學時間的，與教學不發生衝突；

家庭作業是發給家長明確瞭解的，而且完成是在家庭內的課外時間裡去做的，與學生在校期間有無手機無關係；

在校學習期間，根本用不著手機，讀的在書本上，做的在書本上，抄的在黑板上，講的說的、問的答的在嘴上，聽的聞的在耳朵裡，看的在眼睛、想的用的心和腦；

要了解其他的可問老師和同學，有資料可查查，要手機幹啥呢？

唯有的作用只是玩、只是分心、只是影響自己和他人、只是帶來不可預測的意外。

所以，學校禁止學生帶手機到學校，

學生的時間分為兩部分，一部分是在校時間，一部分是校外時間，在校的話不讓帶手機，這個是很正常的，影響到正常的教學進度和學生的專注，校外的話佈置作業用手機，這是現在科技發達的一種體現吧。