古人云授人以魚不如授人以漁，只要教育好下一代，讓他們成人成才，那金山銀山不也是唾手可得的嗎？

所以隔代教育孩子的父母們，醒醒吧別為了眼前的蠅頭小利而丟掉了孩子的未來，這世界上還有比學知識是離成功最近的路嗎？陪在孩子身邊督促他們讓孩子快快地成人成才吧！

作為一名農村小學的一名老師，我對現在的留守兒童教育深有感觸，以下是我的見解:

一、目前留守兒童存在的教育問題

1．學習成績不容樂觀

留守兒童在農村往往由自己的爺爺奶奶或者是外公外婆看護，他們的文化水平偏低以及文化覺悟不高，導致了留守兒童的成績不好。我所帶的班級就有三分之二的留守兒童，基本父母都不在家，透過對我們班學生留守兒童的學習成績的分析，，留守兒童的學習成績出現兩極分化問題，學習成績好的孩子往往是因為他們的監護人對其進行嚴格的管理和指導，讓孩子養成了良好的行為習慣和學習習慣，而學習成績差的兒童，往往是監護人關心不足，認為學習是沒有用的，不注意對留守兒童學習興趣的培養，沒有讓留守兒童形成正確的認識，按時完成老師佈置的作業。

2．不好的行為習慣

很多農村的留守兒童由於從小缺乏完整的家庭教育，養成了不好的行為習慣。這主要歸結為留守兒童往往不聽從年邁的監護人勸導，認為自己的爺爺奶奶不能理解自己，更有甚者不但不聽從長輩的教導還頂撞自己的長輩。留守兒童不聽管教、違反校規的現象經常發生，尤其是正處於叛逆期的男孩子，逃課上網，結夥鬧事。正是留守兒童家庭教育的缺失，讓留守兒童養成了不好的行為習慣。

3．情感教育的不足

目前，留守兒童存在十分嚴重的心理問題，主要是由於孩子的家庭教育，尤其是父愛的缺失。透過對留守兒童的調查發現，大多數兒童難以感覺到幸福，並且會產生負面情緒，加之農村德育教育和心理教育的缺失，讓留守兒童遇到情感和心理問題時無處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不願與人交流，加之，隨著父母外出打工時間的延長，心理問題更加嚴重。此外，部分學生出現嚴重的性格問題，不懂得與人和睦相處，並對別的小夥伴存在敵意，這些問題的出現都要歸結為學校教育的不完善，無法及時發現留守兒童的心理變化，讓留守兒童的心理問題越來越嚴重。

二、留守兒童出現教育問題的原因分析

1．學校因素

留守兒童出現教育問題，主要歸結為教育理念的不足和師資隊伍的不完善，如部分農村學校違背教學理念違規收取借讀生，讓留守兒童無法接受公平的教育，甚至部分貧困兒童無法獲得受教育的機會。另外，農村學校對留守兒童不夠重視，沒有充分關愛他們和幫助他們，讓留守兒童無法感受學校教育的溫暖和教育的公平性，從而讓他們覺得學習是無用的，只是在浪費他們的時間，打擊了留守兒童的學習積極性，使留守兒童的教育出現問題。

2．家庭因素

由於留守兒童的父母的外出打工，使留守兒童的第一任老師由父母變成爺爺奶奶，爺爺奶奶將自己的人生觀念傳授給留守兒童，而爺爺奶奶的觀念往往是陳舊的、落後的，如認為學習是沒有必要的，勞動才是最重要的。正是留守兒童的父母關愛不足，沒有讓留守兒童形成正確人生觀念和意識形態，或者說留守兒童是輸在教育的起跑線上。

3．社會因素

由於農村的精神建設相比於大城市還十分落後，沒有形成良好的社會風氣，不良的社會風氣讓留守兒童的發展偏離正軌，逐漸迷戀上網路遊戲，加之農村教育和監護力度的不足，留守兒童可以輕易出入網咖和娛樂會所，導致留守兒童誤入歧途，農村教育難以順利開展，出現了許多教育問題。

三、結語

留守兒童的出現是由於人口流動和城鎮化程序造成的，是難以根除的社會問題，如何正確的處理留守兒童問題，不僅關係到兒童的健康成長和家庭關係的和睦發展，更關係到國家的穩定，為此，相關研究者要充分認識留守兒童的教育問題，採取有效措施解決留守兒童教育問題。