首先我解釋一下嫉妒心。嫉妒心沒有明確的解釋，百度百科裡這樣解釋嫉妒，嫉妒是指人們為競爭一定的權益，對應當團結的人懷有的一種冷漠、貶低、排斥、亦是敵視的心理狀態，故一旦放任即可能產生嫉妒心，它讓人感受到難過的滋味，嚴重時，人自然會產生恨的情感。

心理學上是這樣解釋嫉妒:嫉妒是與他人比較，發現自己在才能，名譽，地位或者境遇等方面不如別人而產生的一種羞愧，憤怒怨恨等組成的複雜情緒狀態。

在費洛伊德里解釋為嫉妒是一種情緒，它是個人屈從於強烈的壓抑並把壓抑轉化為潛意識的過程，在條件喚醒這種意識的情景中，常可能導致人格及行為上的迷失，社會心理學上指出某一個個體對交往物件在能力作用以及社會評價等方面強於自己時，而產生的不滿情緒和憎恨。這是書面上的解釋。

毛主席說過任何事情具有兩面性，我們要一分為二的看問題。當這種負面情緒占主導地位時，家長就該注意了。不能誇大這種情緒，或者看見孩子因為別人比自己強而暗中幫助孩子，我女兒就有這種困擾。班級選班長，女兒沒選上，但是她回來說上任的班長有各種各樣的缺點，沒有她強。我丈夫更是看不得孩子的痛苦樣子，想暗中給老師打電話。不過被我制止了，我是這麼想的，人外有人，天外有天，一定要適當的讓孩子嘗試失敗。家長更不要過分的誇孩子，孩子很小會自我膨脹。會變的女中無人。家長一定要掌握這個度。當孩子發現有比自己強的人，看到別人的優點，以他人為目標，從而使自己進步是最好的狀態。

我還要引用毛主席的話：榜樣的力量是無窮的。父母的一言一行無時不刻不在潛移默化的影響孩子，所以還是先糾正家長的心態和處事風格。

最後我要說任何時候都要保持一顆平常心，真才實學，腳踏實地，一步一個腳印的走才能走向成功，是金子總會發光的。

人無完人，發現自身缺點並且改正，你就會離成功更近一步。心若計較，處處是怨言。心若放寬，時時是晴天。

以上觀點是我個人觀點。最後祝大家開開心心，身體健康。

首先我認為孩子嫉妒心強不是品性不好。

嫉妒實際上它是人類的一種情感，而且呢可以說幾乎所有人都會產生啊，都可能產生，只不過程度的強弱不一樣，而且這個嫉妒心理啊，你會發現它有某些規律，你比如說比較強的人，他往往會是從小的時候，他就有這種模式！

我舉個例子，特別結合現在的這個現象就是二胎現象。二胎越來越多，你知道嗎？現在孩子的這個生長過程當中，像比如說在家裡面第一個孩子，他會容易出現嫉妒心理，特別是當這個他的弟弟妹妹生出來以後，他的父母把很多的注意力，關注，關愛放到他的弟弟妹妹，那時候他就會覺得他身上的父母的愛被別人奪走了！這時候他就自然而然會對弟弟妹妹產生一種這個妒嫉心理啊！

這個實際上是一個非常常見和自然的一種本能反應啊！因為孩子知道，有了二胎，可能他身上的愛，就會減少！甚至從動物本能來講，那是不是認為有了二胎，那個第一個孩子就可能會被拋棄，她就害怕這些，所以說妒忌心理啊，實際上完全是出於一種本能。在咱們成年人當中呢，就要注意了，如果妒忌心理特別強，真的要好好地思考和回溯適不適合小說的成長經歷有某些聯絡，甚至他妒忌某一類人往往你可以發現他會和他小時候的某種行為模式非常類似。比如說很多人，他妒忌往往比如說那他就妒忌他身邊，比他年輕一點的啊！或者同性的或者異性了，是吧，那為什麼呢，你會發現他在他自己家庭當中它比較排行老大下面有弟弟或者妹妹，恰巧了這種感情就非常類似了，所以說妒忌心理，我們首先要追根溯源啊！找到他的原因，但是如果比較強烈的，而且影響了日常的生活，整天處在這種妒忌當中，搞不好人際關係或者內心特別痛苦，幾乎天天發生，那這個一定要看心理醫生。

孩子嫉妒心強會導致品性不好，反之卻不是這樣的，首先要知道孩子為什麼會產生嫉妒心！家長是孩子最好的啟蒙老師，父母的一言一行都影響孩子的行為。

小的時候孩子模仿父母的行為包括父母的言語。長大的時候孩子心理不斷健全，隨之之前的模仿也印在心裡，如果這個時候家長不仔細觀察並糾正孩子的行為！隨著孩子年齡的增加，學習和接受能力越來越強，孩子也需要透過一些行為讓周圍的人關注他，這個時候突然有人搶走了他的被關注度，那他不知道如何處理，就會模仿父母平時生氣的樣子！從而導致孩子的品性會變化，孩子會用最原始的搶奪方式奪取自己的關注！久而久之就會越來越難管教。

平時父母要自身改變，不要再孩子面前說是非，也儘量不要在孩子面前吵架！可以給孩子買些兒童課本，活躍孩子的思維，轉移孩子的注意力，當發現孩子錯誤的時候可以透過說故事的方式引導孩子糾正錯誤。

大人可以領著孩出去多看一些事，比如看見兩個搬水泥的搬運工，你問孩子你知道他們一個小時能掙多少錢嗎？那你告訴他一小時”300元幹一天多少錢，那你嫉妒嗎？你會說他們出多少力，多少汗，你行嗎？想要收穫要有付出才行。慢慢的會減少嫉妒心。孩孑的嫉妒心來自家庭的生活圈。

謝謝邀請！這個怎麼說呢？孩子基本都有妒忌心的，喜歡攀比！我的衣服好看，你的衣服不好看！我唱的好，你唱的不好！我表現好，你表現不好！孩子都是家裡的寶，難免讚美一大堆。接觸外界依然希望被認可！見不得別人比他好比他棒！如果單純把它拉為品性不好的範疇是必扼殺孩子上進心！

其實我要說的這都不是重點！只要家長和老師教育引導得當！妒忌攀比都能化為動力，努力向好處發展！

我的孩子回來總是跟我說，她們班的同學說她衣服不好看，鞋子不好看等等！誰說我的不好看了，我的好看！她和我這樣辯解說！

我告訴她自己喜歡就好，不要太在意別人評價！對自己喜歡的要堅定，要有信心！

或許別人也有說氣話的時候呢？或許人家妒忌才這樣說呢？

就算我們真的不好看，也沒有關係。我們按自身條件穿戴。沒錯！不需要人人都高看自己！為了讓別人高看，終究養成了虛榮心！

如果連老師都說我們表現不好的時候，我們是不是該加加油，努努力呢？我們也要進步一點，做最好的自己！你覺得誰棒，攀比之下讓你妒忌心增長！你就要做到更強比他強！然後最棒的就是你了！別人優秀，光看著妒忌沒有用。要想別人不優秀，就得想辦法超越！用你的優秀換掉別人的優秀！然後別人在你眼裡略差一籌！就讓妒忌的力量化為你超越別人的動力！只要努力，你也可以！

首先，孩子嫉妒心強不意味為品性不好。

品性與嫉妒是兩碼事。但若是不好好引導的話，嫉妒可能會引發心理問題，出現佔有慾強、霸道、自私自利甚至得不到就要毀掉等一些不好的品格。

其次，嫉妒心需要去引導，培養健康的競爭意識

如果孩子出現強烈的嫉妒心，家長或老師要去引導，可以找一些相關繪本或書籍讓他閱讀，知道有嫉妒心時正常的，但不能迷失初衷。嫉妒心強的孩子內心渴望被關注，需要去鼓勵，把這份嫉妒心引導轉換為上進心或競爭意識。

這個問題就如同問“感冒了要吃什麼藥？”有點過於籠統了，感冒還分為寒感冒、熱感冒、病毒感冒、流感、非流感等等，所用之藥也各有不同。孩子有嫉妒心，甚至嫉妒心強也不能簡單評價為品性好不好。嫉妒心源於對比反差，例如他有的，我沒有，如果是我有的他沒有，那就是優越感，優越感是品性不好麼？不能一概而論，同樣，嫉妒心強就是品性不好，也不能一概而論。

在進行行為模型分析之前，我們先做個心理分析，只要是有人際交往，就會有對比，這種對比可以是強烈的，也可以是程度較淺的心理暗示，但只要有對比，就會有差距，就必定會引起思想的波動，當這種對比，自己處於弱勢的時候，嫉妒心就是不患的了，患的只是輕重程度，輕微或是強烈。在心理學中，嫉妒心人皆有之。

我們再進行行為模型分析，去了解程度與品性的關係，以一個女孩覺得同桌的女生比她長得漂亮而產生的嫉妒心為例。

一、女孩對她媽媽說：“同桌的女孩長得真漂亮，我要是有那麼好看就好了。”這種嫉妒心表現出來的是一種羨慕，於己於人都沒有什麼害處，即使女孩經常讚賞別人漂亮，也只是說明她在長相上有些自卑，這與品性並沒有關係，絕大多數的人與生俱來都有某種程度的自卑心理，這是正常的。

二、女孩對她媽媽說：“同桌的女孩是長得漂亮，但是太蠢了，成績又差，情商又低，長得好又有什麼用呢？”這種嫉妒心表現出來的是不服氣，甚至是詆譭，人際交往中，這種現象十分常見，持有這種心理和行為的人往往不是自卑，而是自大。孩子如果是這種表現，最大的壞處是很難看到和承認別人的優點，更別說學習他人的優點，但這依舊談不上品性不好，可以透過潛移默化的引導加以改變，例如偶爾給他說說歷史上善於發現和學習別人優點而獲得成功的故事，切忌空談說教，這類人往往聽不進去說教的，只能潤物細無聲。

三、女孩對她媽媽說：“同桌的女孩長得很漂亮，要是讓她變醜點就好了。”當孩子有這種思想的時候，家長就要引起重視了，這種嫉妒心表現為了傷害心，如果不能及時糾偏，將來是有可能切實變成傷害行為的。這種嫉妒心強評價為品性不好，我覺得是可以的。如果放任這種心態甚至行為，有可能貽誤孩子的一生。

教育源於觀察，每個孩子都各有不同，教育的方法也會各有不同，千萬不要把心靈雞湯當成治病良藥，沒有哪個觀點可以適用所有人的，有的只是具體問題具體分析。

首先給大家明確一點，“嫉妒”是一種情緒狀態，是指在特定的情況下，別人有而我沒有，或者是別人有我也有但是別人的比我好時，我們會對這種人產生一種熱熱的、刺刺的感覺，這種感覺就是“嫉妒”。

人人都會有情緒，人有情緒很正常。情緒無對錯好壞之分，只有正負強弱。所以說，“嫉妒”不等於品性壞。

嫉妒是一種心理感受，感受無對錯。但是由於孩子們年齡還小，對事物的認知有限，處理和解決問題的能力比較單一。在某些時候，由於認知的侷限性，強烈的“嫉妒”可能會引發孩子的一些偏離行為。因此，當家長覺察到孩子有了“嫉妒”的情緒後，首先要幫助孩子瞭解這種情緒狀態產生的原因是什麼？然後和孩子一起客觀的分析引起這種情緒狀態的人、事、物；引導孩子用理性客觀、多角度的思維方式去緩解和疏導這種情緒狀態。當孩子對客觀世界有了一個正確的認知態度時，這種情緒就會被慢慢緩解了。

而如果家長對情緒緩解和疏導方面的知識比較欠缺的話，也可以陪同孩子一起藉助於心理諮詢對孩子進行有效的疏導和引導。

總之，孩子們辯證思維能力比較弱，一旦產生了“嫉妒”的情緒，家長一定要進行引導或干預。

嫉妒是一種情感，是人對客觀事物的情緒體驗。

嫉妒是一種複合型情感，每個人都有，程度不同，表達方式不同。

嫉妒心跟品性無關，但如果任其發展不加引導，會影響孩子的正常學習生活，甚至出現較為嚴重的問題。並不是危言聳聽，大多數女生校園霸凌事件都與嫉妒心有關。

15歲，花季少女，被父母押送到我這裡來的時候，孩子一臉的桀驁不馴。

家長很困惑，說孩子從小成績很好，長得好看能歌善舞。上了初中，不知怎麼了，開始講究穿戴髮型，學習成績一落千丈。最讓家長擔心是，老師找上門，說女孩在班裡帶頭霸凌另一位女生，已經到了聚眾打罵的程度，再不解決學校建議勸退。媽媽泣不成聲，說：“我家女兒從小要強，什麼都要做到最好，現在怎麼會變成這樣？”

詳細瞭解後，我發現，這孩子確實要強。她希望自己是最好的、最厲害的。上了初中，功課一下子加了許多，她有些不適應跟不上，看著別的孩子成績超過了自己，她很著急。一直是老師寵兒的她，發現老師更喜歡另一個各方面都比自己優秀的孩子，她心生嫉妒。自己的好朋友跟別人親密，她嫉妒。爸爸媽媽拿別人家孩子的成績對比教訓她，她又嫉妒又憤怒。

如果此時，能向良性競爭的方向引導，將嫉妒心轉化成努力學習的動力，那麼這個孩子的路會迥然不同。但是，學習比不過，我長得比你好看，喜歡我的男生比你多，你嫉妒我，我打你罵你，聯合人孤立你……好勝心扭曲，嫉妒心蔓延，孩子並不理解自己的情感變化，家長沒有敏銳的發覺，任其發展，最終造成了這樣的後果。

不知道題主所說的孩子有多大，嫉妒心強到什麼程度。只是看到題目，想到了這個女孩，有感而發。

我們人類經歷了漫長的進化，保留下來的情緒或多或少是對我們有利的。

有嫉妒心，從另一個方面來看，是知道自己有不足，羨慕他人的優勢，可以將其引導、轉化，成為進步的階梯。

望家長老師共同關注孩子心理健康，幫助孩子健康成長。