我是極不贊成寄宿制的，尤其是小學寄宿學校，簡直就是不人道。寄宿學校對孩子產生的負面影響甚至可以困擾孩子一生。

一個在寄宿學校讀書孩子的日常是這樣的：三年級九歲左右的孩子，五點半起床，六點進班早自習，很短的早飯時間，接著一上午的課程，中午不到一個小時的吃飯時間，就開始了午自習，下午三節課後，不到一個小時的晚飯時間，接著是晚自習到八點半。從早上五點半到晚上八點半，這麼長的時間，孩子休息的時間只有課間和短短的吃飯時間。這就是在圈養孩子，沒有午睡，沒有課外活動，更不用想在父母跟前撒撒嬌。

寄宿制對孩子的長遠影響是巨大的。遺憾的是很多家長都意識不到。我前面寫過我堂哥家的孩子在寄宿制學校因遭遇校園欺凌，心理壓力未得到及時排解，而變得有些瘋瘋癲癲的事情。幼小的孩子本應該跟父母在一起，享受快樂童年，很多孩子卻因各種原因被送進寄宿制學校。我替這些家長著急，替孩子感到痛心。

不知到何時，才有更多的人意識到寄宿制的危害。難道非要等到自己的孩子出了問題，影響到以後的幸福，我們做家長的才會覺悟嗎？真心希望更多的家長能真正地關愛孩子，不要把孩子送到寄宿制學校，就是給孩子最寶貴的財富。

對於義務教育階段的孩子平等享受“免學費、免學雜費”，對於農村義務教育階段貧困家庭學生實行“兩免一補”政策(免雜費、免書本費、逐步補助寄宿生生活費)。所以義務教育階段學生寄宿學習是享受優惠政策的，但是高中階段和私立民辦學校的寄宿是不同等標準收費的。

寄宿教育對孩子的成長利弊參半，尤其對於義務教育學齡段的孩子，家長們要多關注孩子的表現，進行及時有效介入。利：個人能力的提升，角色的轉變。

①保障有效學時

有的家庭離學校確實太遠，每日往返難以確保有效學習時長，所以住校不僅能夠確保孩子有效學習時間，也有效減少孩子、家長奔波之苦。

②獨立人格的培養

孩子寄宿需要自行解決生活日常：吃飯穿衣、整理內務、準時出勤、規劃零花錢。孩子需要根據作息制度，自我獨立完成，在一定程度上訓練孩子管理時間的能力。

寄宿是不僅需要社交藝術，更需要集體觀念。個體在群體種生活要受群體規則的影響，要求孩子學會融入群體，學會友善謙讓，克服自私懂得分享。弊：孩子年齡越小寄宿的傷害越大！

①家庭教育缺失

寄宿學校一般有“一週寄宿制”“一月寄宿制”“一學期寄宿制”等不同要求。孩子長期脫離家庭，脫離父母的約束，容易缺失家庭關愛，甚至讓有的孩子產生負面對抗情緒，不利於孩子心理健康成長。

②校園暴力隱患

有的孩子無法自主處理好與集體的關係，容易被排擠、孤立。由於孩子都處於心智發育不成熟階段，加之教師沒能及時發現、家長沒能干預，容易發生集體暴力事件。

由於孩子的年齡限制，一部分孩子不具備自我生存能力，對於寄宿制要求完全不能適應，導致孩子基本生活得不到保障，更不用自我學習管理。

家長要重視對孩子的關注，不要存任何僥倖心理，錯誤的認為將孩子送到學校、讓孩子日夜都在學校利於孩子學習成績的提高，家長對孩子的關愛和幫助是其他任何人都替代不了的。

寄宿制的產生必有其道理，如有對解決學生日常生活及交通不便、便於學習管理等多方面的考慮，實行寄宿制時間短暫，有利於養成集體主義觀念，練就學生獨立生活能力，因寄宿制產生的問題是管理中的問題，不能因噎廢食。

寄宿制是一種無奈。因為孩子離學校比較遠，而父母又比較忙，又不可能每天按時的去接送孩子。寄宿制大部分都是鄉鎮農村的一些個學校。因為父母都是農村種地的，而時間都無法確定，所以在放學的時候無法去接送孩子，只能把孩子放到學校裡面寄宿制。

雖然技術只有這種那種問題，但是畢竟這樣解決了農村孩子的上學問題，解決了孩子父母今天送孩子的問題，解決了孩子。