區別大著呢，文化課培訓總是要知識點全部都學全學透，而對藝術生來說，學習怎樣在最短的時間內拿到最多的分數才最重要。去杭州塔夫學過的藝術生就知道，在塔夫連教材都是不一樣的，他們做藝術生文化課培訓很多年，知道藝術生文化課學習時間短，直接攻克考試重點價效比才高。

當然有區別，我兒子就是在專門的藝術生培訓班學習的，去年考在廣州華南理工大學，因為專門的藝術生文化培訓班的學生面對的是藝術生，他們的基礎差不多，起點相同，藝術生培訓班有針對性，系統性，提分快的特點己經被家長們廣泛的接受，普通的培訓班面對的大都是文化生，由於藝術生經過大半年專業的學習，文化學習時間短，基礎薄弱的特點，己經完全跟不上文化生的節奏，所以專門的藝術生文化培訓機構更適合藝術生的學習。

我想您應該是家長，正在考慮給正在學藝術的孩子找文化課補習。

這個問題我來幫您解答，在這兩個相關行業，我也工作了快10年了。答案略長，請您耐心看完。

我從以下三個角度來看看藝考和普通文化課補習區別：

1.授課物件區別

2.授課教師要求區別

3.課程設計與課程目標的區別

1.授課物件：

藝考生和普考生最大區別就是兩點：文化課基礎差、學習習慣差。

文化課基礎差的同時，藝考生的在文化課的補習時間是有限的。無論是否參加校考，藝考生用於補習文化課的時間一般在5個月左右，有些情況下會更短。而正常文化課考生是整個高三都在為高考做準備的。

此外藝考生學習習慣不好，注意力不易集中，不願意做練習題完成試卷，缺乏學習方法等，這些都不是一日之寒，是多年遺留下來的頑疾。

2.授課教師

既然藝考生有如上的特點，那麼就不能用跟同樣風格的老師來給藝考生補習文化課。

藝考生的性格多為活潑好動，課堂上喜歡說話，當然也喜歡跟老師互動。如果能把握的好，那麼很容易利用這一特點建立學習興趣，提高成績，否則課堂就容易失控。

給藝考生補習文化課的老師，一般要求是能跟學生“打成一片”的。因為學生如果不喜歡你，那麼在有限的時間內，是無法快速提高成績的。此外給藝考生進行補習，是不能用普考生一樣的高壓式方法。藝考生多數都離開家學習專業課，思維相對獨立，如果不能很好了解他們的心理狀態，一味管教只能適得其反。

3.課程設計與課程目標

先說課程目標：藝考生和普通高考生在成績上最大的區別就是藝考生總體對於成績要求不高。但是也不能一概而論，因為有些專業如編導、播音等實際上對於文化課要求一點也不低，如果您的目標是中國傳媒大學、北京電影學院這種級別的名校，那麼文化課一定要高分，甚至有些情況要高於一本線。

而如果僅透過省聯考的藝考生，多數要求就是透過本身對於藝考生的最低分數線要求，一般都是二本線分數的60%左右。當然如果有校考錄取的要求可能會更高一些。

那麼目標不一樣，課程設計自然不一樣：對於藝考生的課程設計要突出“高效率拿簡單分”，即用盡量短的時間讓藝考生現在高考試題的難度水平上，得到一些相對簡單的分數，從而建立自信，才能在緊張的複習期間有個好狀態。由於藝考生對於總分要求相對低，所以很多難題可以直接放棄，主抓簡單和中檔題。

此時上課的目標是拿分，而並不是要讓藝考生把每個知識點都學透徹，這是不現實的。所以要求老師一定要有“方法”而非按部就班講課，否則根本講不完。

我個人的經驗是，用較短時間快速把學科核心知識點講解一下，然後就要在有限時間多做適合藝考生的高考題、模擬題。

當然這個話題展開就會更復雜了，還有很多典型的學生案例，孫老師在這裡就不贅述了。希望這個答案能對您有些幫助。