師生同考好？這又是刮的什麼風？筆者個人認為，師生同考沒什麼好處，理由有五:

不利於老師安心教學。老師的職責是傳道授業解惑，為了收到更好的效果，他們需要花相當的精力備課、研習教學技巧、提升學識水平，而強調老師同樣參加考試，他們勢必得象自己的學生一樣複習、溫習、搞題海練習，學生學習都那麼辛苦，當老師的再花精力去應付學生考試，還有多少精力搞教研啦。

不利於師生和諧。老師比學生學識高，很多人理所當然地認為老師要比學生考的好，其實未必。專心學習是學生的本業，如何教學是老師的職業，這就好比踢球，隊員精練技藝、強調配合，而教練的重點則是如何掌握隊員的特點、分析輸蠃原因、調整訓練方案，硬要在教練隊員間檢驗誰踢得好，這個隊伍就沒法帶下去了。其實，老師的水平更多在學生喜不喜歡聽他的課、升學率上沒上去就檢驗體現出來了。非要以同考來鞭策、提升老師的水平，要麼就打擊學生的自尊(老師高分)，要麼讓老師失去應當受到的尊敬(老師考分不高)，教與學還能和諧進行嗎？

不利於良好校風的形成。不要以為師生同考，就會激發好學的風氣，老師跟學生的壓力都大的，從某種意義上講老師的壓力更大，再給老師加一把同考的壓力，你認為就能更好地督促學生學習嗎？你認為能減少作弊的行為嗎？如果師生同臺競爭，都能正確對待尚好，如做不到豈不是會更激化旁門左道的競爭，別笑，可能性還很大的！

不利於全面發展。學生學習是需要全面發展的，提倡師生同考，只會令學生的學習興趣偏向於喜歡的老師和喜歡的學科。你可能覺得這樣能促動老師教學改進，我也不否認有那麼點效果在裡面，但改變這些總得需要時間積累吧？偏科尉成了風，還講什麼升學率。另一方面說，老師也需要增進知識融合，學識廣博，才能娓娓道來，深入淺出，而搞什麼師生同考，巨大壓力之下，老師還有那麼從容鎮定的儒雅心態去精進博修嗎！

我覺得讓老師和學生一起參加考試是沒有必要，但是讓老師先把試卷做一遍，是非常有必要的能夠發現試卷中的問題，有時候在一些重大的考試過程中，一直到了最後時間才發現有些事情是錯誤的，這的確是不應當。

有的人擔心老師和學生一起考試，如果老師的成績沒有學生的好，會引來學生的恥笑，其實這種想法本身就是一種錯誤，在我們的真實的生活世界中，從來沒有一個人對於自己職位或者身份角色不同的人提出任何不同的看法，因為我們都知道，他某一方面可能會比學生差，但不代表著總體比學生差。

其實作為一名老師，根本就沒有過多考慮這個事情的理由，如果上級有規定要求這樣做，我們就認真按照這個要求做就可以了，如果哪一天上級要求不需要這樣做了，那麼我們就不做就可以了，考試而已，自己熟悉一下學習內容，自己熟悉一下自己的教學內容。也是一種另外的備課。

何必上綱上線的搞對抗呢，真的沒有必要，軍人是服從命令，對於老師也應當服從相應的教育上的一些規定。

胡鬧！教師和學生的作用是不同的，不要用此法貶低教師，十分不可取！只要學生考試成績好，就說明教的教師有水平！

謝謝邀請！客觀的說，老師的做題能力本身就是一種業務能力！但是老師的業務水平絕不是僅僅體現在做題的水平上！大家可能聽說過某學校的某個老師，做題速度以及正確率極高，但是教學水平很不被認可的事！一個老師的業務能力，在一次考試中的體現，我覺得主要是怎樣把試卷上學生不會的題目和易錯的題目，用學生最容易接受最容易記住的方法去處理！老師的水平高低在問題的處理方法上是有差別體現的。老師的主要精力也應該是放在研究自己的學生的學情，然後制定適合自己的學生的教學方式，努力提高學生的成績上面！當然，還有學生的科學素養，道德素養等等的提高！讓老師和學生一張試卷和學生一個考場的考試，這本身可能就是一種官本位主義在作怪，或者這個學校的領導本身就不懂教學，純粹的瞎指揮！