這個問題不都反反覆覆問了好多次了嗎？

學習是一個系統的建立，不是提前學點什麼可以解決的。幼小銜接會使孩子的系統建立之初就發生紊亂，可能嚴重的會使孩子完全無法建立自己的學習系統，一輩子需要拐杖，也就是補課。有多少比例的清華北大的孩子是靠補課考上的，但是考上的孩子都有自己完整的學習系統。

重要的是幫助孩子建立系統，當孩子在有限時間不能完成有效任務的時候，需要分析原因，幫助孩子建立自信，制定具體有效的措施。一旦這種負反饋展現成效之時孩子也就建立好了自己自信，初步形成自己的學習系統。這種系統是可以自己執行下去，自己給出負反饋修正讓系統更完善更強大。

不上幼小銜接會跟不上進度嗎？這個問題很難回答用會和不會來回答。

為什麼呢？

因為幼兒教育和小學教育是完全不同的兩個階段，最明顯的區別是幼兒教育著重培養孩子的生活習慣和能力，而小學教育注意知識的學習和積累，著重培養孩子的自我學習的能力和習慣管理，所以作為家長要在瞭解這個區別的基礎上，有效地和孩子一起進行進入小學學習的準備。

最有效的方法是全家總動員:

一方面為孩子創設良好的家庭學習環境譬如和孩子一起佈置圖書間，寫作角等，

另一方面能夠給孩子營造最好的家庭學習氛圍譬如制定全家讀書計劃，每日讀書和分享時間，全家一起寫作時刻等，這樣就能夠成為孩子最好的學伴和榜樣！因為家庭教育是孩子最重要的教育。

當然，同時選擇一些合適的幼小銜接學習作為家庭教育的補充也是很好的，特別是一些需要專業老師教學的內容譬如拼音學習是孩子進入小學首先要過關的內容，拼音學習入門對孩子來說是最好的。

所以，幼小銜接是需要的，怎樣進行就需要我們家長做出最有效的選擇，相信上面的分析可以對家長有啟發。

這個問題不能一概而論。一年級剛教完，對這個問題還是很有體會的。

首先，上過幼小銜接的孩子，相對而言，在第一學期的學習上肯定是要輕鬆一些的，不管是孩子還是家長，他們都能更快地適應小學的學習生活。

說得更確切一點，什麼叫一年級上學期的學習生活呢？經過9月一個月的學習準備期之後，孩子們就會進入緊張而忙碌的知識學習的階段了，這個階段便是實打實的學習，語文要在一個多月裡學完聲母韻母，做到熟練拼讀（毫不誇張地說，有些孩子在這個部分的學習上真的就是舉步維艱，雖然努力，但是確實學不好），跟語文識字認字一樣，數學其實也是要理解和背誦的，而英語則需要模仿能力比較強，同時也是需要記憶的。在學校裡的部分家長可能不需要操心，但是孩子學習得怎麼樣以及作業的問題就很需要家長操心了。一年級暫時還不會有書面作業，但是口頭作業同樣也能監測孩子的學習成果。有些家長在輔導一年級孩子的作業時，有時候也是很上火的。

其次，並不是說沒上過幼小銜接的孩子一定就成績差。為什麼呢？學過的再來學一次，他自然會表現得更好。只是，學校裡教的，他不可能都學過吧！因此，在一個比較長程的階段裡，比如說一年兩年，沒上過幼小銜接的孩子很可能也會趕上來的。不過，在這個他還沒趕上來的時期內，希望家長多些耐心，多些指導，多些幫助，孩子們都很求上進，他們需要並肩的陪伴和一起的奮進，而不是急躁和吼叫。

然後，不管是上沒上過幼小銜接的孩子，在一二年級最需要的不是別的，而是良好的學習態度和專注的學習品質，以及面對困難不放棄的精神，這些我們都喜歡稱之為“學習習慣”。一二年級最重要的就是培養學習習慣，可以不去糾結考98分還是考100分，但是一定要看孩子上課是否開小差，能不能主動做作業，在學習上有沒有興趣，喜不喜歡讀書等等。為什麼呢？因為班裡就有這樣的孩子：什麼都學過了，上課用尺子切橡皮不聽講，考出來也是非常不理想的。

最後，孩子初入小學，不管哪種型別，都需要家長的關心和陪伴。陪孩子們一起長大吧！