其實每個孩子都會有這樣一個過渡期，先把每個標點的作用告訴他，例如：句號（。）是個小圓點，用它表示說話完 ；逗號（，）小點帶條尾，句內停頓要用它；頓號（、）像個小芝麻，並列詞語點中間；冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫後邊；書名號（《》）兩頭尖，書、刊名稱放中間 ；歎號（！）像個小炸彈，表示驚喜和感嘆；這幾個是現在孩子暫時用得到的，還其他的符號在101教育PPT裡有專門講解符號的課件，可以安裝一個看下。

對於這個問題，家長不必焦慮，畢竟孩子才是二年級小學生。我們先來了解一下《小學語文課程標準》對各學段學生使用標點符號的要求：

第一學段(1～2年級)

閱讀：認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

寫話：學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

第二學段(3～4年級)

閱讀：在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

習作：根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

第三學段(5～6年級)

閱讀：在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

習作：根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

從以上可以看出，到第三學段（5～6年級）才要求正確使用常用的標點符號。

由此，對於二年級小學生來說，才開始學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，只要掌握住這四種標點符號就行。這就需要告訴孩子在平時閱讀課文或課外讀物時要認真體會這四種標點符號的不同作用：

1、逗號（，）表示句子裡邊的一般停頓，話還沒有說完整的情況下使用。比如：今天，我要去外婆家。“今天”怎麼了？還沒有說完，“今天”後面就用逗號（，）。

2、句號（。）表示一句話完了之後的停頓。我們這裡說的“一句話”，就是講的一個句子。說話的時候，每個句子都帶有一定的語調，如果話說完了，句末的語氣很平淡，就用句號（。）

比如：上課鈴聲響了，我趕快跑進教室。

3、問號（？）選擇問句只在句末用一個問號，說話時句子的末尾帶著疑問的口氣，就用問號（？），比如：你吃飯了嗎？但有時為了強調各選項的獨立性，也可以在各項之後用問號，比如：請你說話小聲一點好不好？

4、歎號（！）表示感情強烈的句子末了的停頓，語氣很重，很強烈。比如：這朵花真漂亮啊！今天天氣多好啊！

小學生理解能力有限，但模仿性很強，家長一定注意引導孩子在平時的閱讀課文中去體會標點符號的用法 ，從而正確使用這四種標點符號。

培養孩子閱讀和朗讀的習慣，多看書和課文，在學習中，理解標點的正確使用。另外一方面也不用太擔心，孩子大一點，看書看得多，自然也就會用標點了。

對於這個問題，家長不必著急，畢競爭是小學二年級的孩子。一首先你要讓孩子掌握這些標點符號的用法，讓他在寫句子時知道用什麼符號來表示一定的情感才行。二幫助孩子多寫句子或日記，寫完之後指出他的錯誤之處，告訴他用錯標點的害處，認識標點符號的重要性。一個標點可以差之毫釐，卻能謬之萬里。三多加練習，一句話的讀法不同，寫法不同，意思也會截然不同。總之，正確的用法都是練出來，用出來的，況且孩子才二年級，相信隨著知識的不斷加深，孩子不斷進步，這個問題會得到改變的。祝孩子進步！_、、

二年級孩子要求不要太高，一句話說完，一個意思表達完整，語氣平緩用句號，語氣強烈感嘆號和問號，意思未完中間停頓用逗號。引用人物原話一般冒號提示雙引號配合。遇到列舉事物中間用頓號。言猶未盡聲音延長會用到省略號。語氣轉折解釋說明等要用到破折號。平時就注意準確運用標點符號，過段時間就會掌握。