長期以來，尤其是近些年，嚴重影響中小學辦學指導思想的一個主要問題是“片面追求升學率”的傾向，有些人認為：“德育是虛的，體育是空的，美育是假的，勞動技術教育是呆的”，只有“智育是硬的”，加上教育內部諸如教育思想、升學考試制度、辦學模式、教育結構和評估學校質量標準等方面存在的一些問題，便導致了只注重智育，片面抓智育，忽視其他各育的傾向產生，甚至有的把追求升學率作為辦學的唯一目標，於是，一些不正常的現象出現了：

（1）抓緊少數升學有望的尖子，放棄多數成績一般的學子；

（2）加重考試科目的教學份量，削砍非考試學科的課時；

（3）進行加班加點的教與學，早讀加晚自修，沒有周日假日，不談休息；

（4）大搞題海戰術，各種測試抽考不斷，學業負擔沉重。這樣做的結果是：一部分學生的成績確實是暫時提高了，短時地突上去了，但是大部分人的身體瘦弱了，視力減退了；思想的品德丟了，政治時事忘了；靈活性差了，知識視野窄了；具人愛好淡化了，個性特長泯滅了。這些現象不能不引起我們的關注，這種採取違背全面發展的教育方針，違背基礎教育的性質任務，違背教育規律等手段去一味追求升學率的作法，對基礎教育事業，對青少年一代的健康成長，造成的危害是不小的。

為了落實基礎教育的根本任務，實現基礎教育的培養目標，我們必須全面貫徹新時期教育方針，把全面發展的教育思想貫穿於學校的全部教育教學活動之中，做到堅持五育並舉。