我覺得需要，而且是迫切需要。最近網路上爆紅的老師戴建業就是一個例子，有才華的老師學生會更喜歡，更加熱愛，所謂親其師，信其道。會對學生的各方面有個引導作用。

民國時期，就有很多非常有才華的人去各大高校任教，比如：陳寅恪，劉文典，辜鴻銘等，他們的才華吸引了一批又一批的有志青年去學習，造就了很多的人才。這是一個鮮明的例子，反觀現如今，有才華的老師有，但也少，很多學生對老師不感冒，甚至覺得老師還不如自己，因為現象是有才華的很少能夠固守清貧，守著三尺講臺。

有才華的老師，會對教育事業有極大的推動作用，因此我認為教育行業應該極力引進有才華，愛鑽研的老師。

十年樹木，百年樹人。教育不是買賣，給了錢就交貨。教育社像我們生存的環境，就像我們耕種的土地，一年四季甚至一輩子都看不出什麼變化。但是我們必須持之以恆地精心呵護，一旦破壞，就破壞了自然規律，破壞了生態平衡。做任何事，目的不同，結果不盡相同。用商業模式管理醫療教育（包括食品等)，政府監管不到位，就會出現不擇手段、唯利是圖，結果就是互相傷害。遠端教育需要 政府、社會的長期默默的支援和推動。教書育人，不僅僅教其文化科學知識，關鍵是育人。讀書的目的就是更好地為人民服務，為人類文明進步服務。

教師的選擇標準是綜合性的。既要才華，又要傳授技能，更要正確的人生觀、世界觀、發展觀。人可以沒有文化，但不可沒有思想（正確的人生觀、世界觀、發展觀)。

教育引領社會，教育引領世界，教育引領未來。

職業選擇是一種自由，作為老師現在社會中已經是一個普通的職業，雖然說作為一個專業技術人員，但是有才華的人或者說比較聰明的人，不見得能夠在教師這個崗位做得有聲有色。

同時我們看似不起眼的一些同學做老師，也不見得比其他人要差一些，因為老師是一個互動的過程，古代有句話教學相長就是這個道理。

一名合格的老師來從事教育的話，首先應當是清醒的認識自己的職業，有著為職業傾心付出的努力，願意主動學習教育教學知識，願意和孩子們做成朋友。

只有做到了這些才是一個合格的老師，而不在乎你曾經有多麼優秀，如果再優秀的人在學校裡不愛孩子，不能和孩子打成一片的話，也是不成功的。

第二個問題，教育在社會中的地位其實很明顯，大家都可以回答教育就是教育它是社會組織的有機組成部分，如果非得從政治經濟學上講，它屬於上層建築。

教育作為整個國家機構裡面的上層建築，但實際上它的上層建築有著基礎性，它的目標是培養全體國民，沒有其他部門那種強制力，或者說，有時候甚至無可奈何的樣子。

教育就是一個普通的行業，和其他所有的行業一樣，都是為了我們的社會發展做成螺絲釘的作用，不要過高的抬高每一個行業的職位。

當然還是希望全社會都來關心教育，都來幫著提高老師的工資，加油。

以前在網上看到了這麼一段話:

學電影厲害的做了導演，不厲害去電影學院做老師

炒股厲害的成了股神，不厲害的開班教課做老師 ……………………

對這種言論，我非常憤怒和失望，教育在人類文明發展長河中，是生命體之間傳遞知識的最重要的方法，在社會中應排在最重要的位置，而教師作為智慧的啟迪者，是最應該被尊敬和重視的人之一。

但另一方面，我並不認為有才華的人就該去做老師，因為老師不僅僅需要才華，更需要對教育的熱愛。希望所有的老師都是因為喜歡而在教育上施展才華，而不是有才華而被要求去教育上施展。