1.在現在的社會潮流，學生補習報班已經是平常不過的，家長們不息把所有的經歷及金錢花費在給孩子的補習班上，覺得孩子不能落後於別人，要贏在起跑線上等。老師把課堂上的該講的重要問題及科室都放在了補習班上迫使學生不得不補習，不補就錯過了重要的課程及要點等。

2.個人覺得沒必要補習，以前哪有什麼補習，暑假班之類的，課程及要點本來就應該在課堂上講完也有足夠的時間講完，可能隨著補習的普及慢慢都效仿此類做法，就形成了現在現狀。

3.父母希望孩子都能受到良好的教育和環境，老師及學校也應該給孩子提供良好的環境及好的教育，不能把所有的重點及重要課程放在補習上才拿來講。學生平時學習已經很累，壓力那麼大，還要借用暑假及補習來奪取本該屬於他們時光。

4.個人不主張補習及暑假班，孩子在這個年齡學習壓力本來就比以前大，更要該放鬆的時候放鬆，要勞逸結合，不要孩子小小年紀就整天神經緊繃，希望以後慢慢會有所改變。不要讓孩子丟掉該有的天真和快樂。

對補課，一開始我是持反對態度和抵制的。但，自從發現了一個問題後，也就變得“預設”了。3年級的時候，平時成績不錯的女兒卻經常去隔壁同學家請教問題，處於好奇，我也跟著去看看，瞭解一下情況。原來，現在老師上課，很多題目都是一帶而過，都是在補課的時候進行詳細的講解。從此，我就“預設”了補課，但是補課在現在培訓機構中，常聽到補習老師會給學生家長講到，學生在學校吃的正餐，來培訓學校是吃輔餐，培訓學校更多的是培養孩子們的學習方法，培養孩子們的職業素養，培養孩子們的獨立思考能力，同時拓展孩子們的課外知識，正規的系統的學習還得靠學校。

透過這樣的情況，我也想向學校提個小小的建議，是什麼原因導致老師們在上課的時候，很多知識點一帶而過，不進入深入講解，是什麼原因，是由於課本的內容太多，知識點過於繁重無法講解還是什麼？同時在上課的過程中，應該照顧大多數學生的學習接收能力，如果學生們都沒有掌握，就開始新的知識點講解，這是對不對，對學生不負責，不稱職的老師。

由於社會的發展，學生在校學習的時候，學習的是課本上的知識，我們需要給學生拓展課外的知識，來豐富課堂，讓學生們學習更有興趣。如果每一次課老師都認真備好課了，一定是結合了很多的知識點來講解這趟課。

希望學校領導和教育部門認真監督。

補習班這個問題，現在的學生可能都會遇到，我們要辯證的去看待這個問題。

假如說自己的小孩本身就學習的非常好，我想文化課的補習班也是要尊重小朋友的意願，可以不去的，那我們就可以注重小朋友的興趣培養，小朋友可以試下，音樂，美術，機器人，籃球，乒乓球，游泳，舞蹈，跆拳道，這些興趣班在尊重小朋友的意願的情況之下可以選擇一兩項，畢竟有些是我們作為父母是應該給他做決定的，我現在我回憶我的學校生活要是我有個興趣班，我也不會拒絕的。

接著就是孩子的學習不是很好，我們還看孩子本身學習的態度問題，態度不好的建議去下補習班，嘗試換個老師小朋友會不會有好的提升，畢竟學習也是件重要的事情，就是這樣我們還要養小朋友的興趣。

這就是我的想法，最後還是希望每個小朋友不要有補習班，小朋友能有個美好的童年。

與其補課，不如把學科基本理論基礎告訴孩子，和孩子一起討論研究學習，然後讓孩子瞭解知道學科在該學習階段大體框架，這樣的效果比花錢補習效果好得多，也讓孩子的適應性更強。問題是現在能整體把握學科的家長基本太少，教師也是跟著教材一步一個腳印教書。