教育培訓是近年來逐漸興起的一種將知識教育資源資訊化的機構或線上學習系統。一般來說，這種機構或網站會包含從幼教到大學，甚至博士或者出國等各個階層的教育資訊，也有包括對現任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培訓，是以提供教育資源和培訓資訊為主要內容的專門性網站或培訓機構。

中國的教育培訓業是從公辦高校的剩餘教育資源轉化延伸出來的。經過近15年的發展，正進入快速發展時期，各類培訓機構呈爆發性增長，已經形成了多種辦學主體的市場格局。

2015年，中國教育培訓行業市場規模約為1.6萬億元，到2017年增長至2.23萬億元。2018年上半年市場規模達到1.27萬億元。

中國計劃未來15年全面推動各階段教育事業發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出教育發展的階段戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。中國教育市場的資金來源主要有三：政府的財政性教育經費、社會的教育固定資產投資、家庭的教育支出(分為城鎮和農村家庭)，三者對教育市場規模的貢獻約50%、10%和40%。

總的來看，在經濟高速發展和產業結構轉型背景下，中國人才需求愈加旺盛，教育投入規模也持續擴大，加上龐大的人口福利和支付意願，造就了教育產業萬億級別的市場規模。

K12是傳統教育向線上的延伸。客戶不是學生本人，而是家長。使用者很大一部分需求來自於學科教育，也就是我們常說的應試教育。K12是教育細分子行業中市場空間最大的。教育培訓行業整體企業集中度較低，哪怕是教培行業巨頭新東方、好未來在賽道中份額都小於5%，更不要說種類多樣，興起時間不一的素質教育培訓。不過接觸很多的教育投資人都秉持一個理念，叫做：“兩個100”，意思是隻要企業目標使用者人數超過100萬人，所在賽道規模超過100億，就是值得關注的賽道和企業。

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天下大勢，分久必合，將出現大型教育聚合體。團購網站的百團大戰，打車軟體的戰爭，共享單車的拼殺，老大和老二打架，把老三老四給打死了，少兒教培雖然有其特殊性，但是趨勢是有共性的，只是慢一些，複雜一些。但是此次疫情是一個很好的催化劑，給教培頭部企業很好的機會，一是滅殺了好多；二是使得資源、資金、人才等等更聚集了，猿輔導融資10億美金就是很好的佐證；三是去掉了很多聚合擴張的障礙，把原本要五年、十年才能實現的事情，有機會在兩三年就可以實現了。聚合節省了很多成本，結束了過去“麻雀雖小，五臟俱全”的局面，有了規模效應後，就有了場地成本、人力成本、優質師資、優質課程、優質人才、先進工具等等各種聚合，各種成本相對會下降，而且聚合會更專業，更高效。可以類比：自己一家人種地和農場機械化種地的比較。未來可以看到的場景是，在社群，一個個可以覆蓋3公里的，1000平以上的教育聚合體的形成。、

網際網路時代，無論是公辦還是民辦，或者教育培訓機構，都在積極主動適應教學模式的變革。很多校區已紛紛著手引進雙師教學裝置，採取線上、線下混合教育模式，彌補傳統課堂自上而下的教學模式，打破學習、教學在時間和空間的侷限。雙師課堂在中小學課外培訓領域中，實現了名師教學與助教輔導深度結合。雙師課堂由名師在一間教室現場直播，學生在另外一間或多間教室透過電視或投影裝置同步聽講和學習）雙師課堂，是一種新興的教育+網際網路模式，目前多應用於K12教育領域，雙師課堂結合了線上課程和線下教學的優勢，是對傳統教學模式的補充和升級。在日趨激烈的市場競爭中，雙師模式將名師效應（優質師資）最大化，無論是對於促進教培行業的發展，還是提高培訓機構的競爭力，雙師課堂都是一個有益的嘗試。