近三、四十年，當時的孩子都成年。我們都覺得世風日下。有誰知，我們每個人都是世風的破壞者！可能是信仰缺失、教育缺失、金錢萬能有關吧！

我想到了二十多年前藐視我 瞧不起我 用惡語傷我而且還動手打我罵我的那幾個老師。相隔二十多年後我第一次組織小學和初中同學大聚會，一個老師都沒邀請！我想，我們青少年時代，沒老師的事兒！但我們在聚會的時候和群裡經常討論我們那個年代裡哪個學生淘氣和溫順哪個老師對我們好與壞的時候，個別老師一下子有映入眼簾了……

有些同學老師就有陳見，怎麼看就不順眼，這些老師不是為提高孩孑的成績，而是有意無意的責難或擠對個別同學，給幼小的心裡埋下了恨的種子，換句話說他沒吃你家飯，沒花你家錢成材不成材善待學生就好，至與打罵是自己種下的種子，受到打壓的一定很多，老師你們沒有兒女嗎？當受到老師的責打，學生的自尊心沒了，在校和老師沒有勾通，你們會說此學不上也罷，老師打學生已經違法，因大人打小孩種下的，應該放人無罪。

當時打你是、你好好學習天天向上、你這當仇人記二十年、你這人不怎樣也是小,心太毒、、到了社會也好不到哪裡去，應該嚴懲這小子

我只想說：師德缺失，學生仿效，惡性迴圈。1963年，我六年級，老師名劉萍，北京人。當時不知何原因在龍口教學。署假，劉老師回北京，返龍口時，背了80個白紙16開的本，（龍口的本全是黑色的紙），免費發放給六年級兩個班的學生。當時生活多麼困難！此事我終身難忘！每想起來，情不自禁的流下感激的眼淚！

人無完人都有缺點，小缺點能改就好。過去老師教育之方是黃棘條子出好人。只要沒有對人極端。極便有錯也有恩德如果人人向你學習。天下就無師教育了。希望你思前想後不要一心報師仇。想開些。

那位老師心裡有鬼所以他也不敢面對打他的學生，20年前他確實給這孩子造成了傷害，倒至這孩子今天心❤裡上還有陰影，佛說，凡事都有因才有果！這就是因果迴圈。這位老師也應該出來接受這孩子的道歉並且原諒他。更應該為當年的行為向這孩子道歉以此開啟他的心節。應彼此原諒來淡化這次的事件。

這個事件對教育的影響很大，太可怕了，二十年了，還如此報復，真的有些囂張。這對老師們也是個警醒，不要再打學生了，也不要使用暴力語言。管還是要管的，多談話丶多關心丶多想些辦法。

對學生打教師這件事件，我始終認為學生不對，就是打一般人也是觸犯治安管理條例，更何況一個血氣方剛對一個五十多歲的人。打人者理應受到嚴懲。從這件事情牽扯出校園暴力，我們平心靜氣地想一想，一個弱小的孩子在老師面前，不就是三十歲的常某對五十歲的張某嗎？我們再來想一想，你家的小孩面對暴君式的管教，你心裡的感受如何？我們要改變這種以罰代教的教育方法，如果提倡這種教育方式，讓校園充滿暴力，讓學生幼小的心靈受到傷害，這恐怕也是教育的失敗！

所有的問題已經被附加於另外的含義，本身是一個年輕人毆打老人的案件，現在已經變成了學生和老師之間也有20年前的事情進行衝突的一個案件。

所以我個人覺得，我們應當還原事情的真實本質，不應該再刻意的給這個案件增加一些感情色彩，比如說戴上帽子，說老師的錯，說學生的錯。

法律講究的是客觀公正，從來沒有任何道德色彩，如果說非得有道德色彩的話，那麼法律就是維持的公平正義。

而從這個案件中我們已經看到了，在我們洶湧的網路輿論的引導下，分成了兩大陣營，一個是為學生較好的，一個為老師報屈的。

但是到了最後無論誰勝利，其實傷害的都是我們自己。所以，作為一個網路中有正義，有公平的人，我們還是客觀的褪去我們所有的有色眼鏡，等待案件的審理結果，而不是在這兒自以為是的，根據自己的道德判斷標準，完成自己的審判。