我認為兼職都可以鍛鍊個人能力，當然最好兼職是和自己專業相關的。

任何正當兼職都可以增長社會實踐經驗，比如簡單的發傳單和，都在無形中鍛鍊了個人的口才交際能力和吃苦的耐力。

對於教職工作者來講，兼職大概有以下幾種： 1.學生輔導班。這是提前進入職業氛圍的兼職，在輔導班裡，可以認知教職行業的主要工作，也可以使自己養成教書育人的教師風德。

2.教育機構話務員。現在私人教育機構很多很多，一般都會招一些話務員，這個雖不比第一個，也是教師的從業範圍，幫機構老師遞遞材料，寫寫手稿，這樣在教育機構可以耳濡目染的瞭解一些知識。

3.投稿參加徵文比賽。才華即一切。可以將自己的才華更明顯的體現出來。

4.促銷。促銷是傳播的一種手段。老師這個職業就是思考怎樣可以更好的將知識傳授給學生，並且學生喜歡上你的課。促銷者就應該思考怎樣可以將自己的東西更好的解說給顧客，並讓顧客樂意聽，從而產生銷量。

題主問教職工作者，這個題目是不準確的，學校裡管後勤的、食堂大廚也都算在教職工之內，顯然跟單純的教師還是有很大的區別的，每個人可兼職的情況肯定也不一樣，而且差別很大。我就單獨就教師來說一說。

不完全統計，我的文友群裡，大概有近一半的人是教師或者曾經從事過教師職業。尤其是很多語文教師，他們在指導學生寫作文的時候也不忘 自己練筆，而且有很多人在這方面很有建樹，以教師職業為主，寫作為輔，卻出了好幾本書的人還真不少。

教育管理部門只規定了公辦在職在編的教師不可以做有償家教，不在職的退休教師或者不在編制內的教師，是不受此約束的。不在編的教師並不代表他教得不如人，如果有家長請，下班以後接些活，也可以貼補跟在編教師比起來的工資差距。