第一，何謂笨人？除非卻始終自身先天缺陷，不然沒有所謂的笨人，誰又比誰聰明多少呢？之所以有差異是環境因素自己自身學習差異決定；

第二，勤能補拙，自古以來的道理，你需要付出比別人更多的努力；

第三，學習科學的學習方法，用各種技巧來學習課程，沒有最好的，適合自己的就可以了

我相信最瞭解自己情況的人，不是父母，更不可能是外人，還是自己最瞭解自己的方方面面。我們必須承認任何人是不同的，人生是不平等的，比如出生家庭背景，智力水平等差異很大。雖然人生起點不一樣，但是腦子笨的人就註定走完碌碌無為的人生了嗎（今天暫且只討論智力水平方面，其他方面姑且放放，以後再交流）？我可以很明確的否定這個可笑且低階的認識和錯誤。社會的發展絕不僅僅依靠聰明者來推動，真正的力量來自勤奮者。勤奮才是這個社會的主旋律，聰明的人透過勤奮能夠迅速成為優秀者，而反應慢，愚鈍的人透過勤奮成為優秀者的時間相對較長而已，這就是僅有的一點區別而已。所以我們需要明確這一點，腦袋笨不可怕，可以說正常不過了，既然我們已經輸在了起跑線上了，就勿要怨天尤人，自甘墮落，而應該以此為動力透過勤奮彌補先天不足，足夠的勤奮和恰當的勤奮一定會使你成功的。

如果朋友們和同學們明白了上述意思，那麼請一定擺正你的心態，只有正確的，積極向上的心態才能成為你勤奮的動力。

高中課程與小學、初中的課程難度、教學理念、學習方法等截然相反，小學、初中課程知識淺，難度低，教學方法差（這裡可不是唱衰小學和初中學校，我想任何經歷過小學和初中的人都會感同身受的，老師引導孩子思考理解的環節佔比相對記憶的少，考試難度偏低）。高中課程本身學科比小學和初中增加不少（這裡指數學，語文，英語這三門大科加上文科和理科全部學科，雖說以後會分文理科，但是相對小學初中也不少）。知識點更瑣碎，難度更大了，理解的佔比要大於記憶的佔比。以前小學和初中的學習方法就不能在高中用了，這點一定要注意，一定要改變。

高中課程以理解為主的多，但是記憶部分也不少，所以利用集中的，長期的，及早的時間把記憶的知識先爛熟於心，把一部分分保證考試能得上。記憶的部分有語文需要背誦的文章，英語單詞（高中要求掌握的）、片語（固定搭配）、語法（句式）基礎，理科的公式，文科那就多啦，比如歷史、地理、政治幾乎全要背的，這就要看你打算學文還是學理（這個必須及早想清楚，好提早努力，比分完文理在努力，這樣就比有心人慢了一截）。

背的知識是能夠百分之百拿分的題，但是畢竟這是少數，佔比較大的還是理解部分的多。那麼大量做題（題海戰術）就必須進行了。大量做題，總結題型及其做題模型（見到一道題，立馬知道第一步幹什麼，接下來幹什麼，這都是平時做題積累的經驗，會省大部分時間得，並且可以說是高中確定高分的關鍵），高中說實話體會下來，終極奧義就是那麼些題型及其解題模板的掌握，這似乎又偏向於記憶了，其實這些題型及其模板是在平時大量做題總結出來的，平時做題還是偏向於理解，分析後才能做出來的，所以高中還是偏向於理解的。

說完這些經驗，請同學們自行理解變成自己的學習理念，合理的吸收，不合理的摒棄。請同學們一定要做計劃，要做大的宏觀計劃，又要做小的精細計劃，這裡根據自己情況務必加以指定，按照計劃按時完成（計劃要能夠落地，別天花亂墜，最後沒完成反而消磨信心和意志，從而浪費時間和精力）。

最後請同學們別太勞累，辛苦付出的同時也不能放棄健康的身體，一日三餐要即使吃，要吃飽吃好。保證每天運動運動，跑跑步之類的最好（哪怕走走也行啊，能站著別總坐著），別老悶在屋裡。

好了，這就是我根據自己的切身體會給朋友們和同學們提供的建議和想法，希望大家共勉，一起加油。