現在越來越多的家長想培養孩子一門藝術興趣，鋼琴演奏作為一門優雅的藝術成為首選。那麼如何為孩子選擇鋼琴老師成了很多爸爸媽媽頭疼的問題，今天來給大家幾條總結經驗，讓孩子的擇師學琴之路更加順暢。
１、準備入門時，不必選擇過於高階的老師。此時選擇老師要注重老師的氣質、談吐、藝術感覺，儘可能的向孩子展示，而非照本宣科地使勁教。個人認為，肯於在初學鋼琴的孩子面前展示的老師是好老師，使勁超進度，非要引導你和你的孩子考級的只是功利行為而已，一旦上路，80%的孩子本來可以喜歡上鋼琴，結果是越來越厭惡。
2、性別不同、氣質不同的孩子選擇老師要有偏好。男孩子更應該找男老師學琴，因為學琴的男孩子大多陰柔，如再找女老師帶，陽剛之氣更容易壓制，在初學階段，孩子年齡小，對性別感不清晰，過多女性老師帶孩子，會造成孩子模仿而形成習慣。女孩子應找那些會打扮，有氣質，最好是會唱歌，會跳舞的老師為入門級老師，這樣孩子在點滴的行為藝術感染中可以讓自身的藝術氣質得到更深的影響，形體、說話的姿態、語氣、眼神，這些內質化的藝術氣質要多方位才更易對孩子產生影響。
3、把考級當成小測驗。考級也是可以客觀檢驗孩子鋼琴階段性水平能力的方式之一，可以定期把考級作為小測驗，這樣不僅能讓孩子有一定的階段性目標來努力，也可以給點小壓力，正所謂人無壓力輕飄飄，有目標有動力。
4、考級型老師的選擇。如果就想讓孩子考級，就找琴行裡最精通對付考級的鋼琴老師，這些老師會挑到適合你孩子考級的曲子，這樣孩子練習起來難度就會感覺適當。比如手大的孩子彈音程跨度大的曲子和八度會不感覺困難，手小的孩子彈密集形的16分音符組成的曲子會更容易上手。手細的孩子彈技巧型的曲子，手粗的孩子彈力量型的曲子，因材施教。
5、比賽型老師的選擇。如果想讓孩子拿更多獎，就找專業比賽型老師。她們會挑選適合孩子的曲目，從生背曲譜開始，讓孩子先分別背好左右手的譜子，再讓孩子每個小節每個小節的進行練習，從老師的神態，到動作，到音質，一步步的模仿，最後達到比賽合拿獎的要求。時間長度約半年到八個月。通常是讓二級水平的孩子彈八級以上的曲子。比賽就是要讓評委感覺孩子年齡小，但曲目弱度大，章節長，感覺好，音色佳。但通常這些感覺全部來源於模仿，而非孩子真實的內質表現，拿獎算是比考級更好的標籤而已。
6、技術型老師的選擇。首先是人品一定要佳，鋼琴是相對能量大的樂器。鋼琴要求內心的純淨度更高。一個人內心才可更多地感受藝術的靈性所在，而老師內心的純淨則是孩子心靈的園丁。一個老師如果對課費課時要求過於苛刻，或是不能固定給孩子上課，都不適合與之學藝。因為孩子會從中覺得停不停課沒多大事，只要家長交錢就能上課，不管上課質量好壞，只要到時間了，下一個學生來上課了，我就可以下課了。而學藝是個內心修煉的過程，這種方式一定不適合學藝。技術最終要服務於藝術，藝術靠心靈的感悟，技術靠堅忍不拔、始終如一的練習，相信每個學生不是靠說教實現，而更多地是老師的態度影響了他們的內心需要。
7、拔高可以。常言拔高不行，但可以適當拔高，在正在練習的曲目級別裡，加一首略有難度的曲子，讓孩子去練習，這是一種大膽的嘗試，目的不是考級或比賽時，效果會更好。因為人一旦功利，內心就無法平靜純粹，而讓孩子學和練時，老師就更不容易平和，這反而形成了彈好這曲難曲的障礙。
８、放棄各種比較。比較是一定存在的東西。事實上每個孩子腦子裡都有高速公路，我們不能簡單地說哪個孩子一定有靈性，哪個一定不適合。我們要找到每個孩子高速公路的入口，這才是正確的。允許有霧霾封閉高速公路的狀態發生，允許找到入口的時間有些漫長，別比別的孩子，孩子是一張白紙，但一定是一張寫滿了密碼的白紙。
現在越來越多的家長想培養孩子一門藝術興趣，鋼琴演奏作為一門優雅的藝術成為首選。那麼如何為孩子選擇鋼琴老師成了很多爸爸媽媽頭疼的問題，今天來給大家幾條總結經驗，讓孩子的擇師學琴之路更加順暢。
１、準備入門時，不必選擇過於高階的老師。此時選擇老師要注重老師的氣質、談吐、藝術感覺，儘可能的向孩子展示，而非照本宣科地使勁教。個人認為，肯於在初學鋼琴的孩子面前展示的老師是好老師，使勁超進度，非要引導你和你的孩子考級的只是功利行為而已，一旦上路，80%的孩子本來可以喜歡上鋼琴，結果是越來越厭惡。
2、性別不同、氣質不同的孩子選擇老師要有偏好。男孩子更應該找男老師學琴，因為學琴的男孩子大多陰柔，如再找女老師帶，陽剛之氣更容易壓制，在初學階段，孩子年齡小，對性別感不清晰，過多女性老師帶孩子，會造成孩子模仿而形成習慣。女孩子應找那些會打扮，有氣質，最好是會唱歌，會跳舞的老師為入門級老師，這樣孩子在點滴的行為藝術感染中可以讓自身的藝術氣質得到更深的影響，形體、說話的姿態、語氣、眼神，這些內質化的藝術氣質要多方位才更易對孩子產生影響。
3、把考級當成小測驗。考級也是可以客觀檢驗孩子鋼琴階段性水平能力的方式之一，可以定期把考級作為小測驗，這樣不僅能讓孩子有一定的階段性目標來努力，也可以給點小壓力，正所謂人無壓力輕飄飄，有目標有動力。
4、考級型老師的選擇。如果就想讓孩子考級，就找琴行裡最精通對付考級的鋼琴老師，這些老師會挑到適合你孩子考級的曲子，這樣孩子練習起來難度就會感覺適當。比如手大的孩子彈音程跨度大的曲子和八度會不感覺困難，手小的孩子彈密集形的16分音符組成的曲子會更容易上手。手細的孩子彈技巧型的曲子，手粗的孩子彈力量型的曲子，因材施教。
5、比賽型老師的選擇。如果想讓孩子拿更多獎，就找專業比賽型老師。她們會挑選適合孩子的曲目，從生背曲譜開始，讓孩子先分別背好左右手的譜子，再讓孩子每個小節每個小節的進行練習，從老師的神態，到動作，到音質，一步步的模仿，最後達到比賽合拿獎的要求。時間長度約半年到八個月。通常是讓二級水平的孩子彈八級以上的曲子。比賽就是要讓評委感覺孩子年齡小，但曲目弱度大，章節長，感覺好，音色佳。但通常這些感覺全部來源於模仿，而非孩子真實的內質表現，拿獎算是比考級更好的標籤而已。
6、技術型老師的選擇。首先是人品一定要佳，鋼琴是相對能量大的樂器。鋼琴要求內心的純淨度更高。一個人內心才可更多地感受藝術的靈性所在，而老師內心的純淨則是孩子心靈的園丁。一個老師如果對課費課時要求過於苛刻，或是不能固定給孩子上課，都不適合與之學藝。因為孩子會從中覺得停不停課沒多大事，只要家長交錢就能上課，不管上課質量好壞，只要到時間了，下一個學生來上課了，我就可以下課了。而學藝是個內心修煉的過程，這種方式一定不適合學藝。技術最終要服務於藝術，藝術靠心靈的感悟，技術靠堅忍不拔、始終如一的練習，相信每個學生不是靠說教實現，而更多地是老師的態度影響了他們的內心需要。
7、拔高可以。常言拔高不行，但可以適當拔高，在正在練習的曲目級別裡，加一首略有難度的曲子，讓孩子去練習，這是一種大膽的嘗試，目的不是考級或比賽時，效果會更好。因為人一旦功利，內心就無法平靜純粹，而讓孩子學和練時，老師就更不容易平和，這反而形成了彈好這曲難曲的障礙。
８、放棄各種比較。比較是一定存在的東西。事實上每個孩子腦子裡都有高速公路，我們不能簡單地說哪個孩子一定有靈性，哪個一定不適合。我們要找到每個孩子高速公路的入口，這才是正確的。允許有霧霾封閉高速公路的狀態發生，允許找到入口的時間有些漫長，別比別的孩子，孩子是一張白紙，但一定是一張寫滿了密碼的白紙。