知道，這種情況很常見。這樣的孩子表面看起來很聽話，很順從父母。但是這樣的孩子缺乏獨立性，社會適應能力差，長大後對某些事缺乏判斷力，沒主見。和目前社會上的巨嬰和媽寶男沒啥區別。

乖是孩子天性使然，但順也許並不是孩子的天性，而是大人以自己的認知而讓孩子聽從自己某方面的意願，讓孩子順從自己的認知。

每個孩子都是一個好奇寶寶，就像你告訴她，要少吃糖，會牙疼，有蛀牙，但她不以為然。如果有一天她牙疼的受不了，去看醫生，醫生邊治療邊說：要少吃糖，要喝碳酸飲料。她一下就記住了，以後吃糖也少了，因為她深有感觸，才會記住，並執行。

所以適當的放手，讓孩子自己去探索，儘管她做不到最好，但透過一次次的親身經歷，她才會成長，變得更好！

以前小時候，家長老師都叫我們不準講話，愈不講話的孩子愈乖，對於現在的小孩，我們也會覺得那種幾乎不講話的非常好，可是長大後出了社會，跟從小被教導的卻不一樣，話講得少（不是講不好話或該講話的時候不講），或是沒有很多交際、拼命表現自己，會被認為沒有能力，為什麼會這樣呢？

那是因為我們的社會觀念，小孩是不可以對大人所說的話有什麼反駁，日子久了，大家就都認為，小孩靜靜的就是乖小孩，其實孩子要讓他多多發表自己的意見比較好，雖然不一定是最好的，但要給他一個說話空間是很重要的，只是目前還是認為小孩子有耳無嘴是比較好的。

1.更有主見，不盲從。

不聽話的孩子往往能意識到「父母的話不一定都是對的」，知道事情有一種以上的選擇，這說明他們具備一定的思考能力和洞察力。這種孩子長大了也不會成為牆頭草，而往往能成為意見領袖。

2.更獨立，不依賴。

不聽話的孩子往往有「自己是不同於父母的獨立個體」的意識，他們不喜歡被包辦，而喜歡自己動手，行動力、獨立處理問題能力因而不斷增強。

3.更抗壓，不做「玻璃娃娃」。

父母、老師的權威性不言而喻，能夠在師長面前敢於表達自我的孩子往往更有勇氣、更抗壓、更能經受挑戰。

4.更有創造力，不做複製品。

多聽話便少用腦，相反的，不聽話的孩子往往更喜歡動腦子，因此更具備創新能力。

5.更會表達，不做悶罐子。

有些家長抱怨孩子頂起嘴來「歪理一套一套的」，其實這些「歪理」正是孩子在努力表達自己的思想、闡明自己的理由。用語言與外界世界多次溝通、反饋後，他們往往能語出驚人。

另外，放手孩子的「不聽話」也應該是逐步的，例如從孩子0歲到20歲，每年減少5%的「聽話」，到了20歲真正獨立成人。在過程中，對孩子過分不聽話的行為，可以採取「引導+嘗試」，一方面耐心闡明道理，另一方面鼓勵孩子去驗證自己的錯誤看法，透過挫折自己糾正方向。

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乖，這個詞本身就有很多的疑點。

在什麼情況下表現出乖，比如學習可乖了，讓寫那裡寫哪裡，讓讀哪裡讀哪裡；

比如孩子懂禮貌，見面問好可乖了；

比如讓孩子坐著看看電視就會安安靜靜可乖了……

每一個可乖的背後都有著不一樣的習慣和家長自身價值觀點的體現。

有些是依據著科學標準和好習慣培養的乖，有些是家長懶惰和逃脫責任，孩子成全自我懶散的訴求的乖；更有些是讓孩子缺失自我的乖。

好習慣培養中的乖值得推崇和讚許，因為背後是家長愛的呈現和科學的培養。而有些乖，只能呵呵了，因為那只是讓自己輕鬆和不負責背景的乖了。