這一聽就是個老腦筋，瞧瞧提的這問題，憂國憂民的。

知識的傳承一直在進步。

農耕時代，以語言文字傳承開始以師徒、私塾、社學等方式進行教學，工業時代，以課堂教學為主藉助各種道具工具進行知識傳承，科技時代，以多媒體等方式輔助教學傳承，智慧時代，自然也有全新的知識傳承方式，還談什麼利弊，時代在不斷地進步，教育的方式也要與時俱進，現在其實就已經有些落後於時代的步伐了。

從語言文字到各種道具再到多媒體再到智慧時代的VR等技術，統統都只是工具，工具沒有對錯利弊屬性，僅僅只是傳承知識的輔助道具而已。

個人覺得利大與弊。

人工智慧是不斷走向成熟的一種為人類服務的科學技術。

人類的記憶力不可能像智慧機器那樣全面，智慧機器的成熟使得，它比人類更瞭解人類自己。

比如現在最常用的計步器，我們不可能走路去數數，我們可以根據智慧手環或智慧手機裡計算出的資料瞭解自己一天大概得運動量。促使一些有運動意識的人更願意運動。

別看這一個小小計算步數的智慧系統，它還可以看出其他資料，比如老年人有的說，你們看房價高了還是低了，賣的怎麼樣，就看你手機裡售房工作人員的步數，步數多說明看房的多，房價有可能上漲……這似乎是一個笑話，但智慧機器的影響下就連老年人都能很快分辨它的好處。

還有最近流行的智慧垃圾桶，它不但使用壽命長，而且更環保衛生，人在丟垃圾時它能很快感受到人手並自動開啟，這就避免了人手接觸垃圾桶時有可能的細菌病菌的感染傳播。

還有孩子們的學習用品，有智慧機器人，哪裡不會問哪裡，這樣就避免了孩子學習時老師不在，父母不會時的尷尬，並且也能激起孩子的學習樂趣。

可能有人會說就怕孩子對此依賴，自己不動腦子，養成了一不懂就問。喪失了自助學習的意識。

其實並不是如此，我們的擔憂往往是想出來的。只要孩子願意去學，就會越學越有興趣。大人也可以告知他們該養成的良好習慣，我們不可能因為有了機器人的陪伴就完全把孩子交給機器人來教育。

總之，智慧機器是為人類服務的，隨著技術和實踐的過程中出現的問題越來越被完善，它只會更好的服務人類，過多的擔憂原因主要是：我們不是在智慧環境影響下成長大的一群人。所以會既想了解有害怕它們對下一代有不好的影響。

人類是走向更加文明的一種生物，而人工智慧是幫助人類更好，更精準，更快，更便捷，更健康的一種為人類服務的技能。

它的弊端，目前是還不夠成熟。有些方便不足夠滿足人類需求。並且一部分不夠自控的人對此依賴產生的不好影響，這不是機器的錯，錯在人不會合理利用。智慧機器最終是有利於那些更願接受，懂得使用的人，這類人註定不被時代拋棄。

社會的進步，科技的發展對教育肯定是有利的，主要在於你利用的怎麼樣，科技、智慧肯定對於教育是有利的，就想以前老師上課用黑板、板書，好處是可以一筆一劃帶著學生做題，對於接受慢的學生來說是非常有利的，但是上課的效率和進度是比較慢的我，每堂課講的知識量是有限的，當前用ppt進行學習，每堂課的知識量很多，對學生的學習能力提出了很高的要求，如果學生注意力不集中或者接受能力稍微差一點可能就跟不上進度，但是網路上的學習資源有很多，學生可以在課下進行補課，以前傳統教學就不能了，老師不能一遍一遍給你講，現在你可以一遍一遍看影片。

同時現在的學習資源網路化，跨地域教學，跨專業學習，想學什麼就可以學什麼，可以說學習平臺擴寬了，不侷限於一地和一個學校，而過去在一個學校上學只能依靠那個學校師資力量的強弱，現在卻不一樣了。

隨著以後智慧化的發現，相信不論是對老師的教學，還是學生的學習來說都是有利的，關鍵在於我們如何有效的利用。