或者是找到效果不好的原因，想辦法突破；或者是離開

想一想自己哪裡沒有教好，然後有針對性地解決。

每一個孩子的個性都不同，學習的方法也都不一樣。如果你只是機械地輔導，估計效果就不會理想。而如果你能夠根據孩子的性格進行有對針對性地引導，可能效果會更好。

另外，還要觀察和分析孩子哪些地方知識點不夠紮實，哪些方面還有待改善。

如果你做不到這些，就不可能會把孩子的成績提高，輔導的效果也就不會有。而如果孩子不聽話，或者有太多毛病沒辦法教，那你不妨直接跟他的父母言明，然後離開。

如果你不想再教了，那就乾脆直接走人得了，不過你今後也還是會遇到類似的問題。因為這是你工作上的存在的問題，得自己解決掉。

有一點必須明確，不是所有的學生輔導後成績都能有所提高，更多的因素還是在學生方面。這一點你必須要跟家長闡明清楚。

學生學習的好壞，與學生自己直接相關。學習習慣以及學習主動性是最大的影響因素，老師只能起一個輔助的作用，對於不清楚不明白的地方進行解惑或者去理解，如果對於老師所講的內容不進行吸收，家教做再多也沒有用。

學生還是要以學校的課堂為主，學校的課堂才是學生學習的主戰場，而家教只能起輔助作用。所以一定要求學生在學校課堂上必須要認真聽課做筆記，該做的作業要完成。如果每天晚上都家教，那家教的主要的內容就是解決課堂上的疑惑，如果完全沒聽，晚上家教來上這上這些新課，效果也是非常不好的，成績也就談不上進步了。

學生的學習習慣也是一個很重要的因素。有很多學生都非常非常懶，對於動筆要寫的，或者要算的就非常不樂意，只做一下選擇題，稍微動一下腦筋的都不想去做。對於需要多寫點字的都是簡略寫一寫，詳細的計算過程也不寫，只寫最後的結果。寫作業的過程中拖拖拉拉，一會上廁所，一會喝水，一會吃東西，這些習慣必須要改掉才能有所進步。

很多學生在晚上家教時，並不會認真地去聽，也許表面上聽，但是實際上一個耳朵進一個耳朵出，完全沒有上心。

這些你都需要中家長說清楚。另外你最好每次上課都與家長進行一次溝通，這樣家長會能夠了解他的狀態，不要只往好的說，哪些方面需要注意，究竟學得好還是不好，都說清楚。對於成績能不能提升，家長心裡也會有一個數。

當然，如果老師能夠摸索出一點能夠與學生進行有效溝通和學習的一種交流方式，這樣就更好了。

看不到題主更的描述，根據我的判斷，應該是題主和家長在教育的目標上沒有達成一致。

效果不好，效果是什麼？

比方說，家長想要的是英語成績的提升，而家教老師發現孩子最大的問題是根本就不喜歡學習英語；

那麼，家教正確的作法是先讓孩子喜歡起英語來，可是，成績肯定短期是提升不起來的。

如此，家長便會覺得輔導效果不明顯。

所以，做為家教老師的，應該認真和家長溝通，讓家長明白，他們的孩子成績不好的真正原因是對學習不感興趣，需要做的是培養他學習的英語的興趣。

和家長取得一致的看法，讓家長明白了他們孩子的真正問題所在，

那麼，只要輔導中，讓家長看到了他們孩子的變化，比如過去不想看英語書，現在回家願意看英語書了，這就是效果，家長就不會抱怨了。

家長都已經開始埋怨了，除非短時間內能讓孩子達到家長的要求，可這個估計不太現實，再輔導下去也沒多大意義了，跟家長聊聊辭職吧。

輔導效果的好壞，家長只看學生考試成績。所以輔導學生要認真備課，要有針對性，針對考試內容加強訓練，成績自然會提高。

如果學生學習習慣不好，不能按時完成學習任務，不服從管理，必須及時和學生父母溝通，讓他們瞭解情況，共同配合應對。

如果學生智力上有明顯問題，而家長不自知且要求又太高，那也無需多說，只能是走為上策。