生動的故事，形象的語言描述，具體的歷史事件。

首先，要有紮實的史學功底，豐富的文化積累。這樣在教學上會得心應手。

其次，要有語言藝術，讓死板的歷史事件變得有血有肉。

最後，結合現實，利用最現代的方式把歷史課講出來。

綜合以上三點希望可以提高你的教學接受率。

第一，咱得是學生喜歡的那類教師。

學生喜歡你的和藹可親！喜歡你的博古通今！喜歡你的幽默風趣！更喜歡你的只上45分！咱做個教師，社會人認為輕鬆自在，實際上如果不結合初中生的心理特點去上課，只會掏力不落好！愛屋及烏嗎！喜歡你，學生才聽你的指引！

第二，採用合適的教學方法組織教學。

什麼是合適的教學方法呢！我認為就是過程簡潔、便於操作，學生喜歡！

比如，四環節教學法:

環節一:複習引入。透過和本節有關聯的內容的提問引入！或者透過與本節有關聯的故事引入等等。這一個環節的目的就是把學生的注意力拉回到課堂上，激發學習的興趣！這一環節3分鐘左右

環節二:展示學習目標，並結合自學提示自學教材後回答自學提示設計的問題。自學提示以問題設計較好，設計問題的根據是課標，培養學生的閱讀、觀察、提煉、歸納能力。填空設計自學提示限制了學生的思考，會產生惰性心理。這一環節至少需要15分鐘。

環節三:重難點講解與歸納。學生自己能找到的就不要講，只對學生不易理解的背景、影響、因果關係等做講解，然後進行小結整理，有利於學生能把學習的知識系統地放進腦海裡。歸納的方法很多，如時間軸、表格、結構圖等。最好能體現出時空關係或者因果關係，讓孩子們能感覺到拿起一串葡萄，如果能讓孩子感覺到拿起一串糖葫蘆更好！這一環節要控制在10分鐘左右。

環節四:鞏固與提高。學生不喜歡背歷史，就不讓他們背，他們喜歡做題，就給他們充足的時間練習，練習的設計要有梯度！第一梯度搶答，活躍氣氛，鞏固基礎知識；第二梯度舉手回答，培養閱讀、思考、歸納、遷移、表達能力；第三梯度討論，能說就是好樣的！

最後，要衷心的表達你對學生的喜愛！你愛他們，他們更喜歡咱！咱們教師就是一個個個大騙子！

以上是在下對如何上好一節歷史課的個人觀點，一定有不足之處，期待您的指點江山！

瞭解歷史

怎麼說呢，我自己覺得作為一個老師，真的需要對歷史有一定的瞭解，這樣才能更好的的教好學生。因此，作為一名教師，就需要不斷閱讀歷史相關書籍！

怎麼說呢，要把歷史課上好，看一般的書籍是不夠的的，畢竟一般的書籍對於歷史的描述都是一個套路，一種觀點，而且再大的歷史環境下，很少有惡人會把一些看起來不是特別重要的東西講出來，這樣就需要閱讀一些傳記文學，透過不同時期人的自傳，透過別人對於他當時歷史事件的描述，才能更好了解歷史！

我自己覺得一種教學模式不可能適合每一個人，作為一名老師一定要結合實際情況，如果自己的方法不合適，那就調整一下。

說真的，歷史教學就是我們透過故事能夠得到什麼，使學生翁自己從中能夠學到什麼！所以呢，如果可以的話，講故事!

怎麼說呢，詢問相關的人，這是不錯的，能少走點彎路！