網路教育是現在的一個趨勢，作為一名教師，積極適應網路教育可以從以下幾點考慮：

第一，自己擅長的科目，和其他教師相比優勢在哪裡？換句話說，為什麼孩子們願意花錢選擇我的網路課程而不是別人的？弄明白這個問題後，就可以以此為突破口，實現自己的品牌

第二，自己的短板在哪裡？網路上有沒有相應的課程可以彌補。作為一名教師，我們更需要終身學習，而網路教育提供了更多的甚至更好的選擇。

第三，能不能針對某些人群，讓自己的課程形成體系？形成特色？網路教育的物件五花八門，需求也各不相同。我們儘可能讓自己的課程成體系的出現，充分體現個人的授課特色和魅力，學生自然就會被吸引過來

個人的建議，僅供參考！

首先：要宣傳網路的積極意義。網路不僅讓人們可以聯網吃雞，更不僅讓人們知道外面的世界有多大，網路初始是為了資源共享，因為網路，老師可以學他人之長，因為網路學生可以拓寬自己的視野，所以不應該是網路如洪水猛獸，而應該積極引導。

第二，在教學中應用網路。將網路用到教學中，讓學生可以透過網路的學習，吸收知識。從而讓學生明白學習有好多種方法，學生領略網路的力量。

第三，適當控制。學生對網路有天生的好奇，他們對於好和壞，有點是是非非的，那麼，教會學生辨別網路中的是非，這個是老師的責任。

所謂，取其精華，去其糟粕，這就是我對網路的看法。

就目前而言的話，網課做的比較好的代表有中公、粉筆、對啊網等等，不過這些涉及的領域大多是公務員以及事業單位的考試課堂。由於教課老師比較好，課程安排比規範全面，因此很多同學都願意花錢多聽課。

首先說說網路教育吧，以粉筆為例

可以看到這些網課價格不菲，但是報的人數很多，個人猜測，應該是有不錯的效果才會讓人不惜花費這麼多money聽課。

最大的優勢就是方便，你可能需要一臺手機、iPad甚至膝上型電腦就可以學習，而且網課一般是可以重複聽，萬一這堂課沒聽懂的，回過頭可以再聽課，找到不懂的點再去理解。

再者的佔用實體資源小，不再需要教室，講臺和黑板，因此很多落後地區，只要添置一臺電腦，就可以聽到名師的講課，前段時間微博裡也推廣了網路教育。

最大的劣勢就是，老師與學生無法面對面的溝通，雖然網課可以快取，重複去聽，但是有些晦澀難懂的知識點得需要老師與學生面對面的交流，為及時解惑。舉個例子，在高中數學的學習過程，如果在集合的定義裡出現了盲點，那對於函式的定義以及學習就會寸步難行，畢竟每個人對於學習理解都不一樣，不懂面對面及時解決問題，會造成學習的阻礙。

當然在學生的過程中，由於在網路上，學生之間也互相不認識，這也就導致學習一個課程下來，一個班的同學連彼此間的真實姓名都不知道。

就我個人認為，無論是現在還是未來，網路教育的優勢還是佔主導作用，網路是為教育服務的，因此教育仍是主體，而教育的主體是老師，老師的則決定了教學質量，而那些缺點也不是完全無法改善的。

那麼如何適應以及掌控，其實方法也很簡單 ，就是一個字：學！

目前，網路教育仍處於摸索階段，需要全體教師的共同探索，當然在這方面，已經有不少名師，我們可以借鑑學習，就當是在學校停課一樣。

回到這個問題上來，這裡用到一個詞，叫適應，

我覺得這個詞更多是對老教師而言，畢竟老教師對網路的熟悉度不高，常年是在黑板上進行講課，連ppt可能用的都較少。

其實無非萬事開頭難，對於教師而言，用心做好教育是首位，無論是在校還是在網路裡。