這個問題，小海就得好好回答的了，問對人了這是。我簡單從老師的角度，進行簡單分析：
1.準確把握試題的能力內涵與指向
科學的試題，每一題型都有其能力內涵與指向，準確把握題型的能力指向，才能從題型內在能力進行復習，否則，基於外在形式複習，只能事倍功半。
準確把握試題所需能力的建構路徑。找到有效發展路徑，方可有效建構能力，否則會事倍功半。
2.聽力教學建議
聽力教學應該認真培養學生的基本語音聽辨技能。英語是一種和漢語完全不同語系的語言，其語音與漢語語音完全不同，英語語音與語義大多沒有直接關聯，所以要理解聽到的英語，我們必須首先要培養學生的英語語音聽辨能力，以及把語音與語義建立直接關聯的能力。
我們應培養學生的聽力技能。目前中考、高考的聽力材料和試題難度很低，不是區分度很大的試題，聽力技能要求不高，所以我們的聽力教學不應過多在技能層面展開，而主要應在語音與語義的關聯層面進行訓練，因為這才是中國學生聽英語材料時的真正困難。
3.複習課選用的操作題型
1、系統複習——知識點的鞏固和梳理。
2、專題複習——根據知識和題型的特點進行整理和歸類。
3、綜合訓練——在系統複習和專題複習的基礎上，對基礎知識，基本技能的交叉、疊加的綜合應用和訓練，包括綜合練習、模擬訓練等。
4.複習課的宗旨和主要思路
1、主體性和主導性相結合
充分發揮學生的主體性、自主性，讓學生積極、主動地參與複習的全過程，知識讓學
生疏理、規律讓學生尋找，錯誤讓學生判斷；教師的主導地位則體現在輔導，點撥“穿針引線”之中，並及時反饋，及時解決課堂中生成性的問題。
2、針對性和系統性相結全
複習要突出重點，針對性要強，把握學生的薄弱環節和存在的問題，做到有的放矢，
對症下藥。同時，必須對知識加以系統整理、梳理、歸類、重新整合，使分散的知識點編織成系統的知識網路和框架。
3、精講與巧練相結合
複習的內容多，時間緊，在上覆習課時必須把握精講的原則，講在重點、難點上，講在學生的薄弱環節上，講在動態生成的問題上；精心設計例題和習題，使之具有針對性（學生的易錯、易混淆的知識）、層次性（基礎題、發展題、拓展題）。
5.重視隨堂練習
英語課上只是講知識點和語法是沒有太大效果的，還需要配合一定的練習達到鞏固的效果，隨堂練習不宜出的太難，但要涵蓋所講的知識點，旨在讓學生會用。
6.注重模擬過課，這個必須得反覆練習
這一條是針對新老師來說的，如果對自己這堂課是否能上好沒把握，不妨提前先過一遍課，可以是在腦子裡模擬一下上課流程，也可以找個地方真實模擬。
7.多鼓勵學生
學生很多時候是需要認可的，不管是對了還是錯了，高分還是低分，只要他們努力了，就應該得到鼓勵，有自信的孩子、經常被鼓勵的學生會更加有學習積極性的。
8.一定要用原版教材進行教學
原版教材是英語教材的核心，重中之重。因為國內編寫的教材通常不得要定，違背了英語教學地道原汁原味的精神理念。國內的編者，通常無法領會英語教學，需要多互動、鼓勵表達的核心，為了學英語而學英語。只注重語法教學，是非常不科學的。
現在教材的潮流就是多元化，以英語為載體，用英語來學習其他的學科，才是發展的趨勢和必由之路。STEM是現在社會對於新型英語運用人才的又一要求，不僅要學，嘿我還得學得漂亮。用英語學習自然科學、道德、數學、邏輯學等等的原理，這才是新的要求，我們需要為了新中國的建設而奮鬥，必須克服這一點。唯一的解決辦法，就是讓小朋友們學習原版的英語教材！
這個問題，小海就得好好回答的了，問對人了這是。我簡單從老師的角度，進行簡單分析：
1.準確把握試題的能力內涵與指向
科學的試題，每一題型都有其能力內涵與指向，準確把握題型的能力指向，才能從題型內在能力進行復習，否則，基於外在形式複習，只能事倍功半。
準確把握試題所需能力的建構路徑。找到有效發展路徑，方可有效建構能力，否則會事倍功半。
2.聽力教學建議
聽力教學應該認真培養學生的基本語音聽辨技能。英語是一種和漢語完全不同語系的語言，其語音與漢語語音完全不同，英語語音與語義大多沒有直接關聯，所以要理解聽到的英語，我們必須首先要培養學生的英語語音聽辨能力，以及把語音與語義建立直接關聯的能力。
我們應培養學生的聽力技能。目前中考、高考的聽力材料和試題難度很低，不是區分度很大的試題，聽力技能要求不高，所以我們的聽力教學不應過多在技能層面展開，而主要應在語音與語義的關聯層面進行訓練，因為這才是中國學生聽英語材料時的真正困難。
3.複習課選用的操作題型
1、系統複習——知識點的鞏固和梳理。
2、專題複習——根據知識和題型的特點進行整理和歸類。
3、綜合訓練——在系統複習和專題複習的基礎上，對基礎知識，基本技能的交叉、疊加的綜合應用和訓練，包括綜合練習、模擬訓練等。
4.複習課的宗旨和主要思路
1、主體性和主導性相結合
充分發揮學生的主體性、自主性，讓學生積極、主動地參與複習的全過程，知識讓學
生疏理、規律讓學生尋找，錯誤讓學生判斷；教師的主導地位則體現在輔導，點撥“穿針引線”之中，並及時反饋，及時解決課堂中生成性的問題。
2、針對性和系統性相結全
複習要突出重點，針對性要強，把握學生的薄弱環節和存在的問題，做到有的放矢，
對症下藥。同時，必須對知識加以系統整理、梳理、歸類、重新整合，使分散的知識點編織成系統的知識網路和框架。
3、精講與巧練相結合
複習的內容多，時間緊，在上覆習課時必須把握精講的原則，講在重點、難點上，講在學生的薄弱環節上，講在動態生成的問題上；精心設計例題和習題，使之具有針對性（學生的易錯、易混淆的知識）、層次性（基礎題、發展題、拓展題）。
5.重視隨堂練習
英語課上只是講知識點和語法是沒有太大效果的，還需要配合一定的練習達到鞏固的效果，隨堂練習不宜出的太難，但要涵蓋所講的知識點，旨在讓學生會用。
6.注重模擬過課，這個必須得反覆練習
這一條是針對新老師來說的，如果對自己這堂課是否能上好沒把握，不妨提前先過一遍課，可以是在腦子裡模擬一下上課流程，也可以找個地方真實模擬。
7.多鼓勵學生
學生很多時候是需要認可的，不管是對了還是錯了，高分還是低分，只要他們努力了，就應該得到鼓勵，有自信的孩子、經常被鼓勵的學生會更加有學習積極性的。
8.一定要用原版教材進行教學
原版教材是英語教材的核心，重中之重。因為國內編寫的教材通常不得要定，違背了英語教學地道原汁原味的精神理念。國內的編者，通常無法領會英語教學，需要多互動、鼓勵表達的核心，為了學英語而學英語。只注重語法教學，是非常不科學的。
現在教材的潮流就是多元化，以英語為載體，用英語來學習其他的學科，才是發展的趨勢和必由之路。STEM是現在社會對於新型英語運用人才的又一要求，不僅要學，嘿我還得學得漂亮。用英語學習自然科學、道德、數學、邏輯學等等的原理，這才是新的要求，我們需要為了新中國的建設而奮鬥，必須克服這一點。唯一的解決辦法，就是讓小朋友們學習原版的英語教材！