真有這樣的老師嗎？我沒有見過。現在的老師教室裡連黑板都變成了觸屏白板或者大pad了。拿老師來講真真是：一日不學習，趕不上劉少奇。現在的老師可是變著法子的激發學生興趣，或者進行認真探究，知道學生做實驗，用微影片，微課演示，用動畫演示，製作PPT等。你這裡說的老師我不知道是哪裡的，現在的老師不好當，裡外不是人！！！

誠如樓上所說，收入決定了這一切。

之前有人總結說是賺著賣白菜的錢，操著賣白粉的心。

第一，老師們的收入很低，基本工資並不高，所謂的獎金也非常少。

這位老師39歲，在內陸省份三線城市一所小學任教，是一名一級教師，在她2018年工資單上，崗位工資：1480元，職級工資：700元，績效工資：1650元，教育津貼：5元，其他：220元，應發合計：4055元，扣除養老保險：341.66元，職業年金：169.53元，住房公積金：400元，醫療保險：80元，失業保險：30元，實發工資：3033.81元。沒有年終獎，也沒有過節費，一年下來，這位老師實際到手的收入也就3-4萬元了。

第二，是工作內容很複雜，我們以為的老師有很多假期，還有周末這樣的事情其實是不存在的。上課之前要準備教案，還需要審批，還需要留作業，還需要改作業，還需要準備抽查，還需要準備考試卷子，還需要準備考試總結，還需要改卷子，還需要年末總結，學期總結，下學期工作計劃，。。。。。工作內容之複雜，不是普通白領可以理解的。

第三，是不允許老師在外面補課的，這就導致教師的收入變得更低。同樣，老師們的所有灰色收入，都是容易被舉報的，所以灰色收入這一塊兒幾乎也沒有了。

一分錢一分貨，對服務行業來說，尤其是這樣，我知道如果這麼說，肯定會被一些道德婊打死的，但是我真的懇切這些人不要總是道德綁架，教師也是人。

解決方案我覺得可以有以下幾種方式，第一，在學校裡面學會怎麼給孩子們講課，然後辭職去培訓機構上課，這樣經過磨練的教育工作者的質量明顯會比社會上的培訓機構的老師質量更高。第二，美國有一個制度叫做遊說制度，讓離職的老師成為學校的一部分，為學校的下一步發展提供一些助力，我知道這樣的制度中國其實也有，但是我希望這樣的東西最好是可以明碼標價，而不是靠私底下的交易。比如學校現在需要進行智慧化硬體裝置更換，這些智慧硬體廠商就僱傭這些離職的老師去做演講，說自己的產品咋樣，讓這些離職的老師提供切合這個學校的產品設計要求等等。

我們最終要構建的社會是一個公平的社會，而公平的基石是一分耕耘一份收穫。這才是市場經濟該有的模樣。

我在上初一的時候(80年代初)的確碰到過一位照書唸的老師，而且是教我數學的老師，所以初一的知識我是飄過的。後來到了下學期，這數學老師直接被安排教體育了。

但是現在從事教育事業二十多年了，倒是從來沒見過這樣的老師了，說明現在老師的整體業務素質還是不錯的。

當然，這也跟現在的考核制度和評先評優制度有關，你一個班的成績與年級平均成績相差太大，大會小會上一通報，恨不得地下有個地縫鑽進去呀，再說，現在的家長們也神通廣大，擇校擇班來去自如，你一個班都是出的沒有進的，面子往哪兒擱？所以，孩子放進學校，大多數家長還是請放寬心，很少有老師敢拿成績開玩笑的。

尊師重教，不知道樓主幹嗎提這樣傷害老師的問題，大多數老師都是認真負責地教書，現在又不是動亂的時代，老師認真地教書，誰不想多教出牛逼的孩子給自己長臉。家長多配合老師，一起努力培養出優秀人才。

學生補課幹麼？大家都不參加，他撈嘛錢？還是家長你熬不住，才選擇此下策的。怪誰？老師到你家拖孩子補？告啊……