我大女兒從出生開始到4個月大的時候就一直和我，公婆住在重慶！那時候我說著蹩腳的重慶話，公婆也是說重慶話。4個月後帶孩子到了深圳，深圳雖然是說粵語但是我們處的環境都是說普通話，所以在外面我們帶孩子出去說你都是普通話，但是在家裡(深圳)我們就是說的普通話，這種在家裡和孩子堅持說普通話的習慣持續到現在。

孩子1歲左右語言迅速發展的時候，我帶她回到湖北武漢下面的一個區縣城市，在老家家裡人都說家長話，很多都是土話，作為家長人回老家跟長輩親戚肯定就說家鄉話，所以帶孩子回去就是說老家家鄉話，在孩子1歲5個月的時候，我同學來我家突然提醒我，如果孩子以後要去深圳讀書，從小就教她普通話比較好。彷彿一語驚醒夢中人一樣，那時候我開始特別注意跟孩子交流說普通話，哪怕和身邊的人說的地方語言，轉身和孩子交流我一定是普通話。

2歲左右又回到了重慶，她身邊所有人都說的重慶話。只有我不停跟她說的普通話，每天堅持繪本親子閱讀。孩子說話也很早，普通話也說的很好。

3歲不到我們又來到了深圳讀幼兒園身邊需要環境都是普通話，一直到孩子幼兒園畢業。

去年5歲的時候，我們又考慮以後小學讀到一半可能會回去重慶，可是這幾年輾轉湖北、重慶.深圳，我發現孩子除了聽得懂湖北話，重慶話普通話，其實她會說的只有普通話。甚至湖北話、重慶話喊爸媽都不會。即使5歲的時候，我和老公開始刻意在家裡給孩子說重慶話，但是孩子還是不會說。

其實很多家長擔心家中說的語言不同，會對寶寶造成困擾，影響寶寶語言的發育，比如爸爸媽媽講普通話，老人或者身邊的語言環境講家鄉話。但事實上是作為父母我們低估了寶寶的學習能力，能講多種語言的家庭對寶寶語言發育是有非常幫助的。

在發達國家，有很多家庭不僅講本國語言，還講其它語言，如果家庭中同時講2種語言，寶寶從很小的時候就開始接觸這2種語言（甚至更多），他們可以同時學會2種語言，而不是錯過語言發展期，在孩子的語言形成固定模式後再去教孩子其他語言。

在寶寶正常的語言發育階段，他可能更熟悉其中的一種語言，但過一段時間後，他就可以把2種語言區分開，可以用2種語言很好的交流，只不過寶寶更擅長用其中的一種。

所以，如果您家中同時講幾種語言，比如普通話、粵語或英語，那就應該多多用這幾種語言和寶寶交流，這對寶Bora講，長大後也是受益一生的語言技能。並且通常來講，寶寶接觸多種語言的年齡越小，他就學習的越快，掌握的越熟練。相反，如果寶寶在學齡前學會並掌握了1種語言後再學習和接觸第2種語言，學習起來也會困難很多。

多重語言環境對於寶Bora說會有利於語言發育，但也會阻礙語言發育。這個主要在寶寶不同月齡起到的作用。

首先在0-1.5歲前或0-1歲期間。這個時期多語言環境有利於寶寶聽覺的發育，這個時期是寶寶語言的累積時期，多語言環境可以給到寶寶充分的語言吸收。這個時期的寶寶聽覺發育非常敏感，很容易也很好的辨識到不同語言的特色。也增加語言積累。所以多重語言環境在語言積累期對寶寶是非常好的。這個時期讓寶寶吸收不同的語言，以後在學習新語言的時候會非常容易上手。

但是在1.5歲-2.5歲期間，多重語言環境就不利於寶寶語言的發育了。因為這個時候是寶寶的語言爆發期，她會想去表達，像個小話癆一樣不停地講，不停地說，不停地模仿。這個時期如果是多語言的環境會讓他不知道說什麼語言好，就會很亂，也無法得到很好的練習。那這個時候家裡就要採用單一的語言環境了。比如都跟寶寶說普通話，或者說英文，說方言等等。先讓寶寶從一個語言開始練習，讓她充分掌握，能自我表達。從字，詞，句都流利說出來就好。

所以多語言的環境對寶Bora說不是壞事，只是在不同的階段有不同的作用而已。