花姐姐問題分析：
這個問題我們可以分析成以下三個問題：
1.什麼是熊孩子？
2.什麼是大錯不犯小錯不斷？
3.如何引導孩子？
花姐姐問題解析：
一、什麼是熊孩子？
關於熊孩子有兩種定義，一種是正面的，一種是負面的。
正面的熊孩子是這樣定義的，會調皮搗蛋、會讓人哭笑不得，但是本身應該是滿懷善意的孩子，這種“熊”是孩子的天性，沒有任何問題。
著名兒童發展學家皮亞傑，自我中心正是兒童最重要的心理特徵之一，所以，他們往往過度地關注自身，不能很好地從他人角度考慮，
其次，孩子的自控力相對成年人比較差的，當他們不能很好的控制自己的時候就會發生一些讓人覺得“熊”的事情來。
最後，熊孩子因為不瞭解一些社會規範，會做出一些大人認為出格的事情，但實際上並沒有傷害或者影響他們。
負面的熊孩子是這樣定義的，熊孩子常形容調皮的孩子，歲數小不懂事，無法無天，並且暫時沒有受到良好的家庭教育，這種熊是因為天性被壓抑所致。
一個孩子，如果他某方面沒有匱乏感，就沒有強烈的需求；如果他的心理不曾被壓抑，就沒有破壞慾和反抗欲。
熊孩子的破壞慾和反抗欲都是被嚴重壓抑的，這種“熊”是有問題的。
所以，在我們談熊孩子的時候要分清這個熊孩子是哪種熊，是因為天性”熊“，還是因為天性被壓抑的“熊”。
二、什麼是大錯不犯小錯不斷？
因為這位題主沒有給出具體的案件，所以不好評價。
但是我們說，孩子天性善良，有些在別人眼中的熊，可能正是孩子內在的需求。
例如，我們知道，1歲左右的孩子有一個空間敏感期，特別喜歡把東西往地上扔，發展空間感。
我家女兒也有這個階段，這個階段剛好我在培養她自己吃飯的能力，每當我給她一把勺，她拿到手後常常只吃一口就把勺扔掉，所以，一頓飯下來至少要扔20次勺子，我也很忙，而且不停的彎腰也是非常有害身體健康的，最後，我想了一個辦法，就是一次買了12把勺，每當女兒把勺扔了之後，我就再給她一把勺，直到她把12把勺全扔了，我就一次性的撿起來，再給她。
一般人看到這一幕，估計會認為我女兒是個“熊”孩子，可是實際上我女兒特別乖，特別會照顧其它小朋友的情緒。
所以，只要是天性的“熊”，孩子愛怎麼“熊”就讓“熊”好了，但是要注意跟孩子講邊界，這個“熊”不能妨礙到他人。
例如，我們知道孩子喜歡畫畫，那麼我們可以專門騰出一塊地來讓孩子畫畫，告訴孩子，在這個界限你你可以任意發揮自己的想法。
假如，我們不給孩子這個小區域，那麼他就會在其它地方破壞，這也正是”熊“孩子的真正由來。
所以，你認為的錯可能只是孩子天性所需要的。
三、如何引導熊孩子？
這個答案其實在第二部分已經給出了。
給孩子條件讓他發展天性，不要壓抑天性。
其次，一定要注意告訴孩子我們可以發展自己的天性，但是不能妨礙他人，也就是不能越界。
最後，花姐姐想說的是，讓孩子自由的發揮天性才是引導熊孩子的方法。
花姐姐問題分析：
這個問題我們可以分析成以下三個問題：
1.什麼是熊孩子？
2.什麼是大錯不犯小錯不斷？
3.如何引導孩子？
花姐姐問題解析：
一、什麼是熊孩子？
關於熊孩子有兩種定義，一種是正面的，一種是負面的。
正面的熊孩子是這樣定義的，會調皮搗蛋、會讓人哭笑不得，但是本身應該是滿懷善意的孩子，這種“熊”是孩子的天性，沒有任何問題。
著名兒童發展學家皮亞傑，自我中心正是兒童最重要的心理特徵之一，所以，他們往往過度地關注自身，不能很好地從他人角度考慮，
其次，孩子的自控力相對成年人比較差的，當他們不能很好的控制自己的時候就會發生一些讓人覺得“熊”的事情來。
最後，熊孩子因為不瞭解一些社會規範，會做出一些大人認為出格的事情，但實際上並沒有傷害或者影響他們。
負面的熊孩子是這樣定義的，熊孩子常形容調皮的孩子，歲數小不懂事，無法無天，並且暫時沒有受到良好的家庭教育，這種熊是因為天性被壓抑所致。
一個孩子，如果他某方面沒有匱乏感，就沒有強烈的需求；如果他的心理不曾被壓抑，就沒有破壞慾和反抗欲。
熊孩子的破壞慾和反抗欲都是被嚴重壓抑的，這種“熊”是有問題的。
所以，在我們談熊孩子的時候要分清這個熊孩子是哪種熊，是因為天性”熊“，還是因為天性被壓抑的“熊”。
二、什麼是大錯不犯小錯不斷？
因為這位題主沒有給出具體的案件，所以不好評價。
但是我們說，孩子天性善良，有些在別人眼中的熊，可能正是孩子內在的需求。
例如，我們知道，1歲左右的孩子有一個空間敏感期，特別喜歡把東西往地上扔，發展空間感。
我家女兒也有這個階段，這個階段剛好我在培養她自己吃飯的能力，每當我給她一把勺，她拿到手後常常只吃一口就把勺扔掉，所以，一頓飯下來至少要扔20次勺子，我也很忙，而且不停的彎腰也是非常有害身體健康的，最後，我想了一個辦法，就是一次買了12把勺，每當女兒把勺扔了之後，我就再給她一把勺，直到她把12把勺全扔了，我就一次性的撿起來，再給她。
一般人看到這一幕，估計會認為我女兒是個“熊”孩子，可是實際上我女兒特別乖，特別會照顧其它小朋友的情緒。
所以，只要是天性的“熊”，孩子愛怎麼“熊”就讓“熊”好了，但是要注意跟孩子講邊界，這個“熊”不能妨礙到他人。
例如，我們知道孩子喜歡畫畫，那麼我們可以專門騰出一塊地來讓孩子畫畫，告訴孩子，在這個界限你你可以任意發揮自己的想法。
假如，我們不給孩子這個小區域，那麼他就會在其它地方破壞，這也正是”熊“孩子的真正由來。
所以，你認為的錯可能只是孩子天性所需要的。
三、如何引導熊孩子？
這個答案其實在第二部分已經給出了。
給孩子條件讓他發展天性，不要壓抑天性。
其次，一定要注意告訴孩子我們可以發展自己的天性，但是不能妨礙他人，也就是不能越界。
最後，花姐姐想說的是，讓孩子自由的發揮天性才是引導熊孩子的方法。