根據網路課程內容型別的不同。對於知識點講解類，可以用作課前預習和課後複習；對於重難點講解類的，可以用作查漏補缺、難點突破、昇華提高；對於習題講解類的，可以用作對標典型習題解題方法學習。對於實驗實錄類的，可以用作興趣提升、拓展視野。總體來說，網路課程適合自制力強、善於自學、興趣廣泛、學有餘力的學生。網路課程在學習知識的同時也能培養學生自學能力，探究精神。對好學生來說是利大於弊。

希望大家各抒己見！！

隨著網路媒體技術快速發展及更廣泛地應用於更多的領域，確實給大眾帶來了便捷和機遇。但任何事物的發展都有其兩面性，而這麼好的技術同樣也有兩面性，幸好這種兩面性可以透過對於人的認知干預來引導其應用好的那面。教育領域同樣適用，網路課程開發的初衷就是為了儘可能實現教育公平化，讓更多的學生能夠享受到更多的教育資源，拋開地域、階層、物理環境的限制因素。

想要學好課程內容本身，首先要對網路上相關領域的課程進行篩選

同一學科的網路課程會有不同的機構出版發行，包括授課老師的背景、授課方式、課程設計、講解深度、課程製作品質、收取費用等等都需要進行對比，當然能選到價效比都高的那最好了，但大多數情況可能會出現一家的課程無法滿足學生所有的需求的情況，這時就需要進行比照，選擇那個最符合自己各方面條件的課程。

比如有些學生就專找那種講課能講出花的，因為自己的注意力很難集中，如果老師只是平鋪直敘全程沒有什麼表情情緒例項的話，可能就很難堅持聽進去，但如果老師能眉飛色舞，講段子，還把要講的知識點能融入到這些段子中，那除了讓學生能保持愉快的心情外也牢牢記住了其中的知識點，這就是對於這個學生最適合的課程。

比如有些學生經濟條件不是很好，相對來說就需要選擇那種課程質量一般，但知識點都會講到的收費比較低的課程，因為畢竟錢是個硬東西，這同樣需要學生本身的學習能力強，而網路課程只是作為他學習的資料補充而已。

網路課程適用的孩子分類

1、在學校教育中吃不飽的孩子

畢竟班級授課制大部分會以班級學生平均的學習水平作為基點進行教學，那對於班級中那些特別牛掰的尖子生可能學生自己也會有吃不飽的情況，或者是把多餘的精力放到自己的其他興趣領域，或者是想在某一學科領域進行深度探索，那麼就可以藉助網路媒體的渠道來獲取自己感興趣的想要鑽研的學習內容，具體的可以由孩子自己去根據實際情況進行選擇。同時這類孩子之所以是尖子，也說明在長期的學習中自己已經有了一套卓有成效的學習方法和具備了高難度學習的相應能力，所以完全可以由孩子自己去自主選擇。

2、在學校教育中某一科成績持續走低的孩子

對於成績不理想的原因剖析特別複雜，有孩子自己的原因、學校的、家庭的等等原因，這裡談的成績不理想的是指孩子自己本身原因的，不涉及其他原因導致的情況。比如說剛才說到的有些孩子校內課堂上的某老師就是講得平淡無奇，而自己的注意力水平又很差，經常上課思想拋錨，或者孩子自己的接收資訊的方式和老師的授課方式不對等，導致聽課效果差，這種情況可以去網上篩選找到那種能補充自己弱勢的老師的課程。畢竟這種更有針對性地授課會起到很大的提分效果。所以那些學習上存在明顯個性特點的孩子，就可以去找具有針對性解決方法的網路課程。

不過在孩子使用網路課程的同時，首先需要的媒介傳輸就是電子產品，如何能保證孩子們不是找藉口而用電子產品去玩遊戲幹別的，而只是專注於課程本身，也是需要孩子自己的自律意識和能力的，同時對於年齡尚小的孩子還需要父母能夠起到一定的引導和監督作用，所以無論什麼樣新型形式的教育方式，都離不開作為法定監護人的父母們同時也要發揮教育的作用！

願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！