作為家長，需要給孩子提供的幫助有很多。

第一，從小學一年級開始，反覆樹立好學習習慣。作業整理和歸檔，錯題訂正，預習複習怎麼執行，家長可能都需要一步步都示範。讓孩子形成好習慣。比如，睡前自己收拾好書包，明天要帶的書。（我自己沒有做到過，我會把所有的書一起帶著，哎。）

第三，和老師保持好溝通。當某門功課孩子掉隊的時候，跟老師溝通下什麼問題，及時做好孩子的心理疏導。即使家裡有陪讀老師，也不要做撒手掌櫃，要經常從陪讀老師這裡瞭解到孩子的問題所在。

第四，到了高年級，需要選學校選專業的時候，尊重孩子的意願，當然如果孩子的想法太過不理性，家長也要試著慢慢做好思想工作。

12年基礎階段漫漫求學路，可憐天下父母心。

家長怎麼給孩子學習幫助？

家長，即孩子的“親人”——“親”，是從遠古的象形文字“寴”演變而來：“宀”表示“同一屋簷下”； “親”和“見”的組合，是“自己參與，在近處看”的原始涵義。古字“寴”從源起，便道出箇中玄機！

作為家長，如何給孩子學習幫助？

首先就是要家長“自己參與”，與時俱進，與孩子一起成長，提升自身的綜合認知水平，身體力行，自然就能更好地促進孩子學習成長。千萬不要認為孩子的學習只是“學校”裡的事情，家庭潛移默化的作用不可低估，父母的態度及情緒一定會影響孩子的學習成效。

再就是“在近處看”，儘早從當下身邊做起，教育投資、學習習慣培養越早越好。

尤其不要忽視早期的基本學習能力養成階段，不要以為孩子上一年級了才是學習，尤其要重視3歲前的語言、認知開發；6歲前的基本學習能力（如專注力、思維能力、視覺空間能力、讀寫能力等）形成；9歲前的課堂學習常規及日常學習習慣養成。在幼兒園、在低小階段，就要重視培養孩子的底層基本學習能力，把孩子的學習障礙給摸清並針對性的幫扶消除。千萬不要認為孩子還小，小學成績不重要，這樣實際是放縱了孩子的惰性，一定會導致孩子學無目標，毫無學習內驅力。我不是販賣焦慮，而是建議家長必須從小就給孩子目標量化，完全可以把六年級的升中壓力，提前分攤到前五年的每一門學科上，細化到每一天的作業上，每天進步一點點，孩子不但感覺不到壓力，反而更有成就感。否則後期再多的補課對孩子成績的提升都不大，靠補課，很難補上一個985或211的！

教輔物件：有意拓展思維能力、改善學習方法，或有一定學習障礙（如讀寫困難）、想提升學習效能者。

實施方法：我們先測評學員的學習潛能，並將學習內容設於「貼近發展區」，透過定製化的個性教輔方案，進行滲透互動式高階思維導引訓練，結合學科，與家長聯動，藉助目標管理等外在提示工具及專屬教案，教授學習適應技巧及高效學習法。 這些技巧方法將有助於學員突破障礙，創造自己的思考歷程，逐步提高獨立解決問題和自主學習能力。