樓主好！你問題的實質是“學生怎樣規劃和設計自己的學習與生活”，話題太大，下面簡單分析和提些建議，供參考。
往大處講，這是孩子的“人生觀和價值觀”問題，與父母對孩子的教育密切相關；往小處講，這是“孩子自我塑造”問題，與在校、在社會的努力方向密切相關，所以從這兩點入手，就能找到比較準確的答案。
1、父母家教方面。主要有九個：a、在孩子童年、小、初、高等各階段要同步做理想教育，幫孩子早早確立人生的階段性奮鬥目標，而不能隨波逐流，喪失方向感。b、從小就教孩子“愛學習、愛讀書、獨立發現和思考問題”的專項興趣，為高中階段形成“獨立鑽研能力”打下心理基礎。c、從小培養孩子“理解家庭現狀、觀察社會現實、感受父母責任和壓力”的責任心，有能與家庭同甘共苦的覺悟，為高中競爭奠定“自強自立”的心理基礎。d、從小教導孩子養成“惜時、堅貞、老實、樂觀、忍耐”等的自律習慣，教孩子聽老師的話，做老實人，為高中學習競爭提供強大的心態保護條件。e、父母善於剋制性情，常以有效的“身教”為孩子做示範，教他“做人、成長、理性、守紀”等處理人際關係的常識，儘早成熟起來，削弱“性情嬌氣和懵懂無知”對高中學習狀態的侵蝕。f、把培養“正心、正義、正行”作為塑造孩子心靈的主要方向。教孩子做個“善人“，樂於助人；做個“強者“，敢於競爭；做個“智者”，沉穩安定，最終使孩子自己朝這個方面發展，有利於高中時正確面對困難和挫折的考驗。g、教孩子“自己制定學習計劃和生活計劃，獨立完成作業任務，依靠自己解決學習問題”，儘早向“自主學習階段”過度，能在高中階段較快的主宰學習狀態。h、常教孩子“收斂心神、不管閒事、文靜篤定、專注做事”，多訓練聚精會神的能力，對學習“坐得住、熬得住、耐得住”，早早形成高中學習所需的自制力。i、在成長的每個階段，家長都及時與孩子全面溝通，幫他疏導和解決心理和學法的疑問，做好情緒引導和壓力排減。
2、孩子自育方面。主要有八個：a、養成做一切事有計劃性。不論在成長的哪個階段，也不論是學習還是生活，都預先制定自己的計劃，明確引導自己的努力方向和階段性達到的目標。b、根據學校教學要求和學習成績態勢，及時修正和完善學習方法。c、每日、每週末、每個假期裡，安排針對弱點的預習、複習和加練計劃，將理想追求“具體化、細節化、常態化”。d、學會聽課，善抓學習重點，經常反思內心的懈怠，省過自明，內生前進動力。e、思維積極，行事果斷，克難堅決，受困不迷，敢於吃苦，不懼壓力，時常用積極向上的態度直面競爭，培養強大的心理力。f、每天、每週、每月、每次考試都積累和總結學習經驗，善於觀察和吸取別人的成敗教訓，向“巧學、善學、會學”努力，主宰前進狀態。g、懂得積極主動地保護學習狀態，不管閒事，推掉瑣事，不說是非，遠離是非，少說廢話而荒廢時光，謹慎與“有毛病”的身邊人交往。心常安寧，不牽掛雜事。h、生活知足，不挑揀飲食穿戴，不晚睡早起，規律生活；不沾染壞嗜好，少玩遊戲；遠離異性，不生“色心邪念”。制心制性，聚焦智力。
孩子從小學到高中，在心理上要經歷“無知、自發、自覺”三階段，在學法上要經歷“習慣、探索、個性”三階段，在智力上要經歷“散亂、規範、厚用”三階段，在自我定位上要經歷“盲動、迷茫、奮發”三階段，在成熟度上要經歷“順從、叛逆、獨立”三階段，在生存體驗上要經歷“快樂、忍耐、蓄力”三階段。所以，面對如此之多的、嶄新的“第一次”，家長和孩子應同心同力，同感共進，其中家長側重在心理上培養和推動孩子“內在上進心”的成長，孩子自己側重在“自律、自覺、自省”上努力，日久積功，就能做“身心和學業的主人”，好成績也無求自得，都非難事。反之，孩子自身無上進動力，父母和學校強推，是行不通的。總之，自主性學習能力必須從小開始培養，家長要做的是調動孩子自己的積極性，主要靠他自己去“自勵、自救、自強”，這既是教育的永恆規律，也是學習方式轉變的永恆規律。
樓主好！你問題的實質是“學生怎樣規劃和設計自己的學習與生活”，話題太大，下面簡單分析和提些建議，供參考。
往大處講，這是孩子的“人生觀和價值觀”問題，與父母對孩子的教育密切相關；往小處講，這是“孩子自我塑造”問題，與在校、在社會的努力方向密切相關，所以從這兩點入手，就能找到比較準確的答案。
1、父母家教方面。主要有九個：a、在孩子童年、小、初、高等各階段要同步做理想教育，幫孩子早早確立人生的階段性奮鬥目標，而不能隨波逐流，喪失方向感。b、從小就教孩子“愛學習、愛讀書、獨立發現和思考問題”的專項興趣，為高中階段形成“獨立鑽研能力”打下心理基礎。c、從小培養孩子“理解家庭現狀、觀察社會現實、感受父母責任和壓力”的責任心，有能與家庭同甘共苦的覺悟，為高中競爭奠定“自強自立”的心理基礎。d、從小教導孩子養成“惜時、堅貞、老實、樂觀、忍耐”等的自律習慣，教孩子聽老師的話，做老實人，為高中學習競爭提供強大的心態保護條件。e、父母善於剋制性情，常以有效的“身教”為孩子做示範，教他“做人、成長、理性、守紀”等處理人際關係的常識，儘早成熟起來，削弱“性情嬌氣和懵懂無知”對高中學習狀態的侵蝕。f、把培養“正心、正義、正行”作為塑造孩子心靈的主要方向。教孩子做個“善人“，樂於助人；做個“強者“，敢於競爭；做個“智者”，沉穩安定，最終使孩子自己朝這個方面發展，有利於高中時正確面對困難和挫折的考驗。g、教孩子“自己制定學習計劃和生活計劃，獨立完成作業任務，依靠自己解決學習問題”，儘早向“自主學習階段”過度，能在高中階段較快的主宰學習狀態。h、常教孩子“收斂心神、不管閒事、文靜篤定、專注做事”，多訓練聚精會神的能力，對學習“坐得住、熬得住、耐得住”，早早形成高中學習所需的自制力。i、在成長的每個階段，家長都及時與孩子全面溝通，幫他疏導和解決心理和學法的疑問，做好情緒引導和壓力排減。
2、孩子自育方面。主要有八個：a、養成做一切事有計劃性。不論在成長的哪個階段，也不論是學習還是生活，都預先制定自己的計劃，明確引導自己的努力方向和階段性達到的目標。b、根據學校教學要求和學習成績態勢，及時修正和完善學習方法。c、每日、每週末、每個假期裡，安排針對弱點的預習、複習和加練計劃，將理想追求“具體化、細節化、常態化”。d、學會聽課，善抓學習重點，經常反思內心的懈怠，省過自明，內生前進動力。e、思維積極，行事果斷，克難堅決，受困不迷，敢於吃苦，不懼壓力，時常用積極向上的態度直面競爭，培養強大的心理力。f、每天、每週、每月、每次考試都積累和總結學習經驗，善於觀察和吸取別人的成敗教訓，向“巧學、善學、會學”努力，主宰前進狀態。g、懂得積極主動地保護學習狀態，不管閒事，推掉瑣事，不說是非，遠離是非，少說廢話而荒廢時光，謹慎與“有毛病”的身邊人交往。心常安寧，不牽掛雜事。h、生活知足，不挑揀飲食穿戴，不晚睡早起，規律生活；不沾染壞嗜好，少玩遊戲；遠離異性，不生“色心邪念”。制心制性，聚焦智力。
孩子從小學到高中，在心理上要經歷“無知、自發、自覺”三階段，在學法上要經歷“習慣、探索、個性”三階段，在智力上要經歷“散亂、規範、厚用”三階段，在自我定位上要經歷“盲動、迷茫、奮發”三階段，在成熟度上要經歷“順從、叛逆、獨立”三階段，在生存體驗上要經歷“快樂、忍耐、蓄力”三階段。所以，面對如此之多的、嶄新的“第一次”，家長和孩子應同心同力，同感共進，其中家長側重在心理上培養和推動孩子“內在上進心”的成長，孩子自己側重在“自律、自覺、自省”上努力，日久積功，就能做“身心和學業的主人”，好成績也無求自得，都非難事。反之，孩子自身無上進動力，父母和學校強推，是行不通的。總之，自主性學習能力必須從小開始培養，家長要做的是調動孩子自己的積極性，主要靠他自己去“自勵、自救、自強”，這既是教育的永恆規律，也是學習方式轉變的永恆規律。