師範畢業生去培訓機構任職，是一個非常不錯的歷練。如果覺得在培訓機構任職不是一個長久的計劃，那麼經過一段時間的歷練，同樣可以選擇跳槽再次考取公立學校，或者到私立學校去應聘。培訓機構，對一個老師的成長幫助是很大的。

1 備課更全面、更有針對性

培訓機構的學生來自不同的學校，來自不同的年級，甚至來自不同的省份，而且每個學生的學習情況都各有不同，那麼你的備課就必須具有針對性。

具有針對性，看似是一個非常簡單的要求，但實際上，它要求老師需要把每一個章節每一個板塊的知識都做到熟練掌握，迅速地找到學習的重難點和考試的常考點。

在全面瞭解章節知識的同時，老師更要能夠迅速的找出學生們可能不懂的知識點，進行歸納和總結，總結出提高學生學習效率的方法。從這一點上看，對於一個剛剛從大學出來的畢業生來說是提升自我最好的機會。

2 應變能力和心理適應能力

與公立學校的班級整體授課不同，培訓學校的學生，在上課的過程中可能出現這樣或那樣等多種情況。上課不配合的、知識點聽不懂的、容易走神的，各種情況都有可能出現。

這時候需要老師在課堂上隨時做出合理的應變，來從不同的角度進行講解，更加吸引學生的興趣，讓學生學懂。對課堂上可能出現的各種複雜的情況，如果你都做到了能夠恰當的處理，對自己能力的提升無疑是相當大的。

培訓機構的存在一定順應市場經濟，是以盈利為目的的。學生學習情況的不同，家長對自己的滿意度，機構給自己的壓力，同事給自己的壓力，各項指標和複雜的工作內容，都大大鍛鍊和提高了自己的心理適應能力。

3 公司待遇尚可，上班時間相對自由

在培訓機構拿工資，是完全憑個人能力的。你的教學效果好，你的家長認可度高，你的續班率高，那麼你的工資就一定比別人高。如果你自己肯努力，就可以拿到一份自己滿意的工資。

培訓機構的上門時間，集中在週末和各個假期，這個時間內的工作強度比較大，還在一定程度上鍛鍊了自己的承受能力。其餘的時間大多用來自我提升，所以上班的時間相對會比較自由。

4 可以跳槽考取公立學校或私立學校

培訓機構的人員流動性本來就比較高，有一部分人先選擇在培訓機構內工作，提高自己的能力，然後選擇跳槽，去考取公立學校或者私立學校。

也就是說，畢業後在培訓機構內任職，並不影響以後自己進公立學校或者私立學校的計劃，反而給自己增加了籌碼。

師範畢業去教育培訓機構做老師，是現在很多畢業生的選擇，但凡事的利弊都是對立存在的，每個人的需求不一樣，所以選擇也不一樣。

第一點，去教育培訓機構做老師，時間可以自由，完全按照自己的時間跟培訓機構協商，上完課就可以走人，可以有自己的時間不用負責學生課餘的事情，上好課就可以了，多勞多得。而在學校，每天必須按時到校，要開很多的會，而且要參加很多的活動比賽，因為要評職稱，即使你沒有課，很多時候也要按時到校，教學和各種考核的事情數不勝數。

第二點，現在的培訓機構辦學，除了很大很正規的培訓機構，很多的小培訓機構辦學都各具特色，沒有形成完善的辦學流程，各具特色，就導致培訓機構上課流動性非常大，很不穩定，隨時可能要考慮換機構合作，因為機構得生源畢竟是不穩定的，而在正規學校上課，這些問題都會相對減少，只要好好上課好好做事就可以了。

第三點，很現實的一點，培訓機構上課，隨是多勞多得，但是很多的機構，規模化程度不夠，社會保障及其他待遇都很一般，只根據上課多少量化收入，這個是最現實考慮的，而正規學校就會好很多，雖然看著每個月收入不高，但其他的福利待遇該有的都會有，這樣就導致雖同樣是老師，可能體面程度就會降低，畢竟社會還是要看一點人情世面的，當然很多人也在不在乎這個。