首先，我認為對於教育來說，環境是個非常重要的因素。

根據我自己的經驗，在圖書館或者書店看書，就比在家裡看書效率高的多，在圖書館效率最高。

不是說一定要把孩子送到圖書館去看書，而是希望把孩子置身於一個熱愛閱讀的環境裡。

就如很多人都知道，熱愛閱讀的父母，很容易教育出熱愛讀書的孩子。

其次，我認為閱讀那些孩子有興趣的書，讓他們有一定的自主性，能帶來啟發的書，會大大增加他們閱讀的熱情。

根據《刻意練習》的原理，讀太簡單的書，他們會覺得沒意思，讀太難的，又會產生畏難心理。所以，要提供各種型別的書供他們選擇，不至於太簡單，也不至於太難，並在適當的時候給他們提供一些有價值的建議和幫助。

最後，閱讀的好處很多，也許是讓我們發現了新的世界，也許讓我們更理解人生，也許讓學到了很多有用的知識......我想，任何一個閱讀的好處，都可以讓一個孩子愛上閱讀並一直持續下去。

引導者的工作就是把孩子帶到不同的書的世界，讓他們自己去發現書的好處。

根據自己讀書的經驗來說，我們與書之間的緣分，很像人與人之間的緣分。

有時候很早就讀過的書，也許並不懂，長大了經歷了才知道原來書裡寫的是什麼。

有時候困在某個問題中好幾年，突然某天遇到一本書，就解開了心裡的困惑。

有時候懵懵懂懂，什麼都不知道，但是遇到一本書，彷彿突然就長大了。

還有的時候，讀了一本書甚至能救命！

但是，有的孩子也許無論如何都不喜歡閱讀，強硬的規定反而會導致他對書興趣全無。

所以，即使初心是好的，也還是需要有合適的方法。甚至在不同的時間段，要用不同的方式去引導，結果如何不要太強求。

因為，現在不喜歡閱讀的孩子，未必在將來不會愛上閱讀。

讓孩子喜歡閱讀

閱讀可以開拓孩子的視野，拓寬孩子的知識面從而也提高了閱讀能力，提升理解能力。

讀書多的孩子，學習能力和想象力，語言表達能力也不會差。那如何引導孩子喜歡閱讀呢？

1.家長每天抽出一點時間，堅持讀書給孩子聽，或者和孩子一起閱讀。

2.可以帶孩子去圖書館看書，周圍的孩子都在認真看書，他也會很快融入到這個讀書氛圍。

3.給孩子買一個的書櫃，買一些兒童書籍，告訴他這是他的書，每天可以閱讀翻看。

很簡單，給孩子講故事。不斷的講故事。通過故事滿足他的好奇心。然後對他說，愛聽這些故事吧？知道媽媽（爸爸）為什麼會講這麼多好聽的故事嗎？這些故事都是我從書上看到的，你喜歡聽，可是有時候爸爸媽媽工作忙可能沒時間，你以後要是識字了，可以自己看書，喜歡什麼樣的故事，自己就看什麼樣的故事，只要有時間。

再後來，故事就不能滿足他的求知慾了。他會產生更多的疑問。

比如我小時候，對很多事物都不理解，總是問父親：為什麼天會下雨？為什麼牛要反芻？為什麼荷花夏天開？好多好多的問題。

父親笑了，他告訴我，答案讓我自己找。

閱讀是孩子學習語文課程的最基本的能力，也是語文教學大綱規定的“閱讀與寫作是語文課程的基本要求”之一。

閱讀，是從書面材料獲取意義的一種心理過程。有關研究表明：漢語的讀與寫必須有兩千左右的識字量作為基本條件。在孩子閱讀的道路上必須幫助他們掃除識字這一障礙。只有障礙被掃除了，孩子才不會一拿起書就因為不認識幾個字根本無法閱讀而放棄。在增加孩子識字量的同時，教師或者家長應幫助孩子鋪設好閱讀過渡的平臺，帶著孩子參觀圖書館，讓他們認識圖書，掌握最基本的圖書查閱方法；組織孩子參加中高年級學生組織的手抄報展覽會、故事會、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動，讓他們感受讀書的樂趣；給孩子講一些古今中外喜歡讀書的名人故事；給孩子讀一些有趣的兒歌、童話、寓言故事等。這樣，孩子們就會慢慢走進閱讀的殿堂。

現在市場上的書籍豐富多彩、五花八門，其中也有低俗的盜版書籍。家長一定要引導孩子遠離凶殺、暴力類的書籍，指導、幫助他們選擇適合閱讀的正規書籍。對於識字有限、拼音才開始學的低年級孩子來說，那些滿篇文字而沒有插圖或彩頁的書籍肯定不喜歡。我認為，優秀的兒童繪本、兒童漫畫、彩圖豐富、通俗易懂的科普類書籍是低年級孩子的最佳選擇。這類書籍圖文並茂、生動形象，適合形象思維占主導地位的低年級學生閱讀。

另外，選擇書籍時要在適合孩子的年齡上提高一兩歲，正如孩子喜歡和比自己大一兩歲的朋友玩耍一樣，他們也喜歡閱讀稍有挑戰性的書籍。書選對了，就可以讓孩子在遊戲中、挑戰中迷上讀書。

要讓孩子愛上閱讀，家庭和學校必須創造適合孩子閱讀的溫馨環境。家庭在裝修房子時，可以為孩子佈置一間書房，書櫥裡分類擺放適合孩子、家長閱讀的各類書籍，創造孩子閱讀的氛圍。週末家長和孩子可以一起閱讀、一起討論閱讀心得；當孩子正在讀書學習時家長更不能大聲聊天、看電視，等等。注重學校圖書室、閱覽室的佈置和班級圖書角的佈置，為孩子創造溫馨的閱讀環境，想方設法激發孩子的讀書興趣，培養孩子的讀書習慣。這樣，孩子的閱讀習慣會很快養成。

俄國教育家烏申斯基指出：沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意願。課外閱讀是一項主體性很強的活動，其效果的好壞直接取決於孩子是否有強烈的內在需要。因此，激發閱讀興趣，使孩子始終保持強烈的讀書慾望是閱讀之根本。

女兒今年五歲半了，從她6個月開始，我就培養她閱讀的興趣，最初買的是布書，真正開始給她讀繪本，是在她一歲開始。到現在為止，她差不多讀了四百多本繪本，每天不管多忙，我跟愛人都會抽出最少一個小時的時間陪她來閱讀。最近，每天纏著爸爸花一個小時左右給她講《紅樓夢》，我抽出半個小時給她讀《迪士尼公主系列》或者《笨狼》，高曉鬆說過，知識是相通的，讀的書多了，腦海中自然會建立起一套將知識可以連貫起來的體系，構建這套體系過程，也是智慧增長的過程。

閱讀的好處

閱讀的好處眾所周知，而我在女兒身上很明顯可以看到的是：

想象力豐富，經常有一些天馬行空的想象力，而富有想象力才可以有創新意識；提高記憶力，閱讀一定要趁早，孩子們在幼兒期的求知慾最旺盛，她在聽家長講書的過程中默默地學習與記憶，女兒可以將一大本70千字的《仙履奇緣》背下來，我承認，這點我自嘆弗如；提高表達能力，提升口才：讀的書多了，孩子的詞彙力積累豐富，這樣就不會出現嘴巴跟不上帽子的情況，更不會詞不達意，可以精準地將內心表達出來；邏輯思維清晰：雖然她只有五歲，但是她說話行事邏輯特別清晰，絲毫不亞於一個成年人的思維。結束語

最後我想說的是，想要培養孩子的閱讀興趣，家長也要有閱讀的習慣。如果家長都沒有看書的習慣，沒有讀書的家庭氛圍，孩子也很難堅持閱讀下去。如果說書籍是我們開啟世界的大門，而親子閱讀則是我們是我們帶孩子開啟知識之門的敲門磚，也是增進親子感情的捷徑，堅持親子閱讀一年兩年甚至更久，你會發現閱讀帶給給孩子們的好處不單單是簡單的積累，更是終身受益的好習慣與財富。

如何讓孩子愛上閱讀？父母腳下的路很長

01

常有朋友問我，咦，你家兩個孩子怎麼那麼喜歡看書呢？

嗯，這個問題很有意思！

我常常會看到問題後邊，總是帶著一點點地著急或者小無奈。

而孩子，為什麼會愛上閱讀呢？

真的值得我們每一位父母思考。

有的媽媽觀念很離譜呢，有次一個聚會，二妞怕無聊，帶了本中國卡通看著玩。

同桌一媽媽看見了，立即痛批起自己兒子來，手在臺上拍得啪啪的直響，滿桌的碗盞都驚得叮噹直跳。

只聽得她說，“你望望，你望望，這個小妹妹多愛看書，你這個不犯癢的傢伙，家裡辣麼多書，不看，錢都白花了，怪不得讓你寫個作文，半天也憋不出個屁來......”

噼裡啪啦一通下來，小男孩臉都紅了，一低頭，眼淚就下來了。

我很無語，二妞也不敢說話，偷偷的把書放包裡藏起來了。

我知道這個說話的媽媽，她平常的愛好就打麻將，為了趕場子飯都能不吃。

有次接孩子時，老遠就聽她對孩子說，細槍斃，快點兒快點兒，我那還有兩圈那，人家三個人都在等著我呢。

一般這樣的場合，不問對錯，我都是要護著孩子的，我覺得孩子愛不愛看書，除了孩子本身的興趣多少，其它絕大部分，應當來自家長從小的正確引導。

哪有孩子捱了一頓罵就會安靜下來去讀書的呢？

於是，我就問那個媽媽，別光顧罵孩子了，你平常看過幾本書呢？

她躲躲閃閃期期艾艾的說，看那幹啥，我，我又不上學。

看，這就是答案！

其實，沒有哪個孩子是生下來就會看書，就愛看書的。就像我們要教會孩子吃飯，走路一樣，要讓孩子愛上看書，是要父母和孩子一起經過一番努力才能慢慢養成的。

像那個媽媽就是典型想起一出是一出的人，想起來就罵一下，想不起就拉倒，自己又不肯當個榜樣靜下心來，也難怪說的話得不到孩子的擁護！

在培養孩子看書這件事上，我們父母要做的就是，堅持，堅持，再堅持，許多年如一日的堅持，無捷徑可走。

大妞一歲開始，我就給她訂了《啟蒙》一類的繪畫讀本，有空就給她念念，聽不懂也念。

再大點，她自己也能看上面的圖了，常常一個人指著圖嘰嘰咕咕說上半天，我也跟著說兩句，有時彼此都不知道說的啥，就哈哈大笑，摟摟抱抱。

三四歲時，我花了好幾天時間，把《三字經》抄下來，貼在牆上，沒事時常抱著她一路念過去。到現在她還記得，說我上面寫了好幾個錯字。

上小學了，我們常去玩的地方除了書店，就是她舅舅家的藏書間，想看什麼就看什麼，懂不懂的沒什麼關係，看了再說。

這裡要誇一下，她舅舅有個很好的習慣，就是有事給孩子送書，沒事也給孩子送書，反正是找機會各種送書，嗯，這非常值得我們學習。

我們很多家長都以為，既然孩子看書那就要看作文書，別的書就是閒書，看多了會影響學習。

這個是怎麼說呢，孩子看書其實就是個和美好相遇的過程，千萬別太過功利。

看再多的作文書，也許眼下孩子的作文會有所提高，但從長遠來看，反而一些“雜書”帶給孩子的啟發和感悟更多。

孩子對於文字的感悟是敏感的，很多時候會無師自通，觸類旁通。

我們父母就是幫助他們從小培養一個讀書的好習慣。

讓孩子安靜地去讀，安靜的去發現，安靜的去思考，然後，慢慢的，他們就成長了。

當孩子讀到:雲對雨，雪對風，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。

她就會了解大自然四季的輪迴變換，萬事萬物都要共存的自然景象。

當孩子讀到:我知道海倫殘障，受挫折，自暴自棄，可憐，但你有沒有想過，她被寵得無法無天了，這樣下去，會毀了她。她一下就懂得了原來這世間所有的愛中，有的愛是溺愛，也會害人。

當孩子讀到:這顯然是一雙無力的手，因為喬喬覺得，她是經過漫長的時間後，才被十分勉強推出水面的。

她漸漸也學會了分辨，原來外表弱小又醜陋的人，未必就沒有一顆慈愛而偉大的心靈。

等到大妞上高中了，我已經漸漸跟不上她了。我只能一邊鼓勵她一邊也不放棄多看書，以期和她聊天時能言之有物。

她要看《國史大綱》，許多繁體字不認識，我就比著對照表自己先看，看懂了再一一注在書上。

她要了解唐宋的文化變遷，我就買來相關的書先翻一翻，把很多忘記了的詩詞找出來再背上一背。

她最近愛看劉慈欣的《三體》，不管能不能懂，我也硬著頭皮先看上幾章，雖然什麼宇宙橄欖球，什麼三體問題，什麼天體物理...等等，繞得我是找不到東西南北，但我還是要看下去，因為我是媽媽。

我知道，到最後，以我的能力，最多也只能弄個似懂非懂，一知半解。

但我這努力的樣子讓女兒很是欽佩，她很願意和我多講她的思維，觀點，這同時也更提高了她學習的興趣。

她爸常取笑我是個努力中的半瓶醋，就會哄孩子。

但我想，不管怎樣，半瓶醋總好過一無所有的空瓶子吧，你們說，是不是呢？

慢慢的二妞也到了自己能看書的年紀，我們一家人常常在睡前湊一起看書，然後隨便說一個自己看到的故事，你一言我一語，知識點就會無限廷伸。

我們常常從李清照一直說到宋朝的滅亡，從李煜說到張恨水，再順道說說明朝到底亡於何人之手？

為什麼勤儉節約的崇禎卻過不好他辛勤努力的一生呢？

可憐的二妞有時跟不上了，就常常急得跳起來，一把將她姐姐推倒。

非逼姐姐給她先講清楚，為什麼唐朝人要說胖紙是美的？

在夜晚，在燈下，在這個時候，我常常覺得這一切是那樣的美好。孩子們這時也最活躍，她們彼此鬥鬥小嘴，吵吵小架，爭爭小寵，都想要給我表現一下他們知道的東西，講一講校園發生的故事，說一說他們喜歡和討厭的事情。

有時候孩子也會靜悄悄地膩歪著依靠在我的懷裡，安靜聽我給他們讀上一段優美的散文片斷，戓是有一搭沒一搭的閒聊。

有的家長會說，我上一天的班，哪有空呀，累都累死了，哪有力氣呀。

有的家長會說，我也想陪孩子呀，就是忙呀，應酬實在是推不了呀！

其實，工作和應酬不是忙不完，關鍵在於你想不想讓它早點結束。

我們要知道，任何工作和應酬都可以改期，延遲，戓者取消的。

唯有教育孩子陪伴孩子的機會，是稍縱即逝，一去永不會復返的。

再說，一天的忙碌下來，作為父母的我們，應該是很喜歡和孩子們這樣無拘無束的交流，喜歡孩子們眼中那毫無保留的信任與依賴，不是麼？

在我看來，每個夜晚，和孩子們相擁著坐在一起，共讀一本書，共說一段話，無疑是這世間最美的時光了。

1、閱讀環境

首先，作為家長就應該拿出榜樣，給孩子創造出一個閱讀的環境，和孩子一起閱讀我覺得就是一個不錯的選擇。也可以給孩子選擇自己感興趣的繪本，給孩子閱讀的自由，不定時帶孩子參與閱讀活動。接著，可以在家裡弄一個讀書角。一個安靜、舒適、堆滿書的地方，一個屬於孩子自己的獨處地方，孩子肯定會非常喜歡的。

2、閱讀方式

大聲朗讀。選擇一本孩子感興趣的書籍，你可以參與和孩子一起朗讀，大聲朗讀既有教育意義，又有社會意義。

最後，製作閱讀筆記。可以讓孩子把自己看過的書籍裡喜歡或者經典的段落，詩集抄寫下來；也可以寫觀後感。這樣不僅加深了印象，同時也提高了孩子的思維水平。

3、不要用閱讀作為懲罰

不要規定孩子每天必須讀幾頁幾頁書，或者是今天必須讀完整段。閱讀應該是一件非常簡單又有趣的事，讓孩子學會主動去學習而不是被動去學習。如果總是強制性要求孩子去讀書，只會造成孩子的逆反心理和牴觸情緒，那麼孩子會越來越排斥讀書。

4、閱讀不要太單一

不要總是圍繞孩子課本知識範圍來尋找書籍。可以天馬行空讀不一樣的課外書籍，可以是詩集、科學、汽車、雜誌等等都可以，多帶孩子去圖書館看書，讓孩子自己去接觸感興趣的書籍。

對於孩子愛上閱讀這件事，是一個長期並堅持下去的事情。需要家長的配合和耐心，作為家長要多去和孩子一起參與閱讀當中，給孩子營造出一個閱讀的環境。我相信，你的孩子一定會愛上閱讀的！

首先，要樹立榜樣。但凡有所建樹的偉人、名人都愛讀書。家長可以把名人愛讀書的故事用淺顯、生動的語言講給孩子聽，讓孩子深深體會到他們讀書時的專心、恆心和苦心，產生敬仰之情，樂於效仿和學習。其次，要激發孩子的閱讀興趣。

1. 故事激發。儘量多給孩子講一些有趣的故事，並告訴他父母講的故事都是從書上獲得的。孩子在聽了好聽的故事後，會產生對故事情境的想象以及對故事細節追究的慾望，從而產生閱讀的慾望。

2. 問題引發。針對平時學習和生活中的情境和現象，多問孩子幾個“為什麼”，同時告訴他，要回答這些問題，可以在哪些書中找到答案，使他從小就養成“一有問題就可以從書中找答案”的意識。

3. 環境創設。多帶孩子參加各種活動，如：參加展覽館、科技館、博物館，激發他的求知慾，從而引導他自己去看書。

4. 物質準備。為孩子買一些他愛看的書。書要選擇圖文並茂、淺顯易懂的，同時在孩子需要時耐心地提供幫助，這樣孩子就會產生閱讀的興趣。

最後，要幫助孩子養成良好的閱讀習慣。

1. 幫助孩子養成每天閱讀的習慣。您可以與孩子一起讀書，或者每天隨機安排一定的時間、讓孩子讀報讀書，天天如此，最後成為孩子的自覺行為。

2. 幫助孩子養成良好的用眼衛生習慣。閱讀時要有正確的坐姿。提醒孩子不要躺在床上讀書，讀書時眼睛和書本的距離要適度等。

3. 幫助孩子養成專心閱讀的習慣。所謂專心、就是身心合一，聚精會神。

4. 幫助孩子養成邊讀書邊思考的習慣。指導孩子養成讀書時常問“為什麼”和“為什麼不”的習慣，培養孩子的創造性思維。

1、給孩子多聽的機會，為什麼孩子閱讀能力的培養要讓孩子多聽呢？很顯然的一點，孩子只有接觸到繪本故事，菜可能對其產生興趣，產生閱讀的興趣，所以，我們首先要做的就是引起孩子的興趣，孩子聽到故事中的奇幻情節就會被自己喜歡的東西所吸引，進而對這本書產生閱讀的慾望，慢慢的也會對這些書籍的閱讀產生興趣。所以，作為成人，大量的去給孩子講書，給孩子聽大量的音訊是非常的重要的。

2、環境的佈置，如果我們的家裡沒有一本合適孩子的書的話，孩子怎麼會對閱讀產生興趣呢？一個喜歡閱讀的成人會給自己準備書房，書桌等，讓自己能夠在一個舒適的環境中進行閱讀。那對於孩子也是一樣，孩子也需要一個舒適的閱讀環境，在這樣的環境下，孩子會很享受閱讀的過程，所以，一個孩子的閱讀環境，充足的繪本，自然也就是必不可少的條件了。

3、自主閱讀的時間，孩子其實是很喜歡閱讀，但是孩子也喜歡玩，所以，作為成人的我們應該幫助孩子合理的安排時間來去進行閱讀和玩，平衡孩子玩和閱讀的時間，比如說制定時間表，按照計劃每天有固定的自主閱讀時間，爸爸媽媽和孩子一起，這是一件既溫馨又有意義的事情。

4、當然，最後孩子良好習慣的培養離不開我們父母的陪伴，成人在無形之中的影響對於孩子也是很重要的，我們都知道書香門第是很受人歡迎的，但是書香門第的前提是什麼呢？是有這樣的一代一代的傳承，所以這種傳承就是我們成人對於孩子的影響。

所以，給孩子準備好環境，準備好充足的材料，孩子自然就能夠比較好的去進行閱讀了，再加上合理的計劃，自然孩子就能延續下去。

父母一直有一個很大的困惑，那就是如何做才能讓孩子愛上閱讀，其實這個問題並不難，只要掌握下面三個關鍵的問題即可。

激發孩子的文字想象力

如何讓孩子願意學習閱讀

如何在家中為孩子的閱讀提供練習

激發孩子的文字想象力

我們都知道閱讀其實是比較累的，因為我們的大腦是習慣視覺化的，就像我們喜歡看電影，而不喜歡看書的原因，因為文字很抽象。

所以眼下最重要的就是，讓孩子有想象力才是最重要的，這樣孩子才能根據文字在書籍中自由暢想。

父母很重要的一點，就是給孩子挑選一些文字很具畫面感的作者。

我記得小學的時候，喜歡看一些童話故事還有名著。

現在回想一下，還是名著更加吸引我，也在我最迷茫和困惑的時候，給予了我力量。

比如《魯賓遜漂流記》是我印象最深的一部名著。

如何讓孩子願意學習閱讀

我們可以想想自己，你為何會去看一本書？

一定是這本書有實用的價值，或者是在情感上和我們產生了共鳴。

對於孩子也是這個道理，父母可以啟發孩子觀察生活，引導孩子通過書本來解決問題。

我記得小時候很喜歡恐龍，那父母就可以引導孩子去觀察恐龍，從不同的角度去分析這種曾經的地球霸主。

如果你還能巧妙的引導孩子和學習的知識結合上，孩子就會獨立思考問題，並用學過的知識去理解分析。

我們再看下情感上的共鳴，所謂共鳴其實就是相似的經歷，彼此之間根據某件事情產生了相同的感覺。

對於孩子而言，他們的世界是天真善良的，童話故事可以給予他們很深的共鳴。

我小時候比較孤寂，喜歡讀一些孤獨型別的名著，往往是一個主角通過自身努力對抗社會黑暗的故事主線。

我這個非常的不好，孩子還是應該多和同學交流，多讀一些正向能量的書。

父母應該多關心下孩子，從他們自身的經歷去分析，看看那些作者的作品比較適合孩子閱讀。

只要孩子和這個作者產生了共鳴，孩子一定會愛上這位作者，當然了最好這個作者的作品最後是正向能量結局的。

有些事情，還是讓他長大後慢慢理解比較好。

如何在家中為孩子的閱讀提供練習

首先我不是很提倡電子書，可以用自己的身份證專門給孩子辦一張圖書證。孩子很喜歡的書，有條件的直接買下來。

然後再給孩子配一隻筆。

上面的是物質條件，下面是非常重要的一點。

那就是夫妻兩個人根據自己的時間安排，每天至少陪伴孩子半個小時，可以一起閱讀，而不是晚上睡覺前父母講孩子睡覺。

我提倡父母和孩子一起閱讀，這種互動還能增加親子關係的親密度。

這其實也有理論依據，《園丁和木匠》這種有個觀點我一直很欣賞，親子關係說穿了就是你要多陪孩子，只有情感的流動才能讓孩子感受到幸福。

愛情和友情同樣也是如此，在物件感受到傷害的時候，伴侶就要互相安慰共同前進。

友情就是朋友之間有困難的時候，可以伸出雙手共度難關。

一週至少也要和孩子有三到五次這樣的閱讀時光，等到孩子完全培養起閱讀習慣後，就可以減少陪伴的時間了。

家長同時也要引導孩子去思考書中的內容，孩子有了想法，就要讓他在書本空白處寫下來。

因為孩子的心智變成熟了，他們可以自主進行選書，也可以根據現實問題查閱相關書籍去解決問題，不過在孩子成長的過程中父母的陪伴也是關鍵。

總結

讓孩子愛上閱讀，孩子和父母都是關鍵。

如果說不讓孩子報任何的興趣班，那麼有一個愛好一定要培養，這就是閱讀。

未來有閱讀能力的人一定是站在浪尖上的通才。

書籍是人類的朋友，閱讀是我們終身要培養的習慣。

首先，可以多帶孩子去書店、圖書館，剛開始，讓他們可以選擇自己感興趣的書籍閱讀，等孩子對閱讀有了一些興趣，家長就可以慢慢進行引導，告訴孩子，哪些書裡講了什麼故事，特別有趣，吸引孩子去看。

年齡小一些的孩子，家長先從陪伴孩子閱讀，給孩子講故事開始，等孩子識字量差不多了，在講故事的過程中，講到故事高潮了，告訴孩子，媽媽今天太累了，需要休息一下，寶貝要不試著自己看書吧，這樣孩子就能從聽故事過渡到自主閱讀了。

給孩子營造愛上讀書的環境就是讓孩子愛上閱讀並能持續下去的最好方式。

孩子一出生就是一張白紙，他會有無限種發展可能。孩子最大的特點就是他的模仿性。想要他做某件事不是去命令他，而是給他模仿去做的可能。和孩子接觸最多的就是孩子的爸爸媽媽，那麼你想讓孩子做什麼，最可行的方案就是你先要去做什麼。不要指望你一邊打著電動一邊能指揮著孩子安靜的去讀書。

父母是孩子的模仿物件，既然你想讓孩子把書當成最好的朋友，讓孩子愛上閱讀並持續下去，那麼一切就從你自己開始做起吧。有了這樣的家庭環境，孩子愛上閱讀並持續下去就成了水到渠成的事情了。

我家三個孩子都很喜歡讀書，我十餘年間把自己的經驗分享給朋友跟家人，有不少成功的案例，現我總結一下我家孩子的讀書養成記，僅供參考：

1、首先要讓孩子接觸到書，給他講書裡的精彩故事，讓孩子讀書產生興趣。

2、營造讀書氛圍，全家要總動員，家長陪孩子一起讀。

3、家裡沒有特別需要，可以不裝電視。我家就沒有電視

4、帶孩子去圖書館，接觸更多的書和讀書的人，感受哪裡的氛圍。

5、帶孩子逛不同的書店，購買孩子感興趣的書。

6、給孩子準備一個書架或讀書角。

7、固定有些節日的是書。一開始孩子們的生日禮物是書，隨著他們對書的需求增多。他們要求過年不買新衣服，可不可以多買幾本他們早就看好的書。

因為人們越來越發現閱讀對一個人成長的價值，所以父母和老師們越來越注重對孩子閱讀習慣和能力的培養。

孩子是在與環境和自我的互動中自我建構的。

如果我們認真審視和思考這句話，就會發現孩子長成什麼樣——

環境很重要；

孩子基於環境的自我教育也很重要。

成年人的一切教育理念、目標、方法和手段相對於孩子來說就是一種成長的環境。

而且，沒有哪個孩子會無緣無故活成現在和未來的樣子。

當我們對孩子成長的規律有了這樣的認知之後，我們才能找到讓孩子愛上閱讀正確的開啟方式。

OK，言歸正傳，如果要讓孩子愛上閱讀並持續下去，就得從孩子“所處環境（對孩子的引導教育）”和“關注孩子自我教育”入手。

先說環境。

無論任何環境，孩子都會在潛移默化之中自學成“才”，所以，家庭中孩子養育者的一言一行就是孩子眼中那部最具影響力的活教科書。

但值得一提的是，在現實生活中，很多父母（孩子的養育者）似乎也認識到“環境”的重要，所以在家設書櫃，藏百書，卻很少看書談書品書思考書，所以雖然有了“硬”環境，但因為缺失“軟”環境，孩子愛上閱讀和養成終生閱讀的習慣的概率仍較低。

這一普遍現象可以肯定地告訴我們：閱讀習慣的培養更有賴於“基於閱讀的思考和互動”的父母“身教”。

比如——

父母和年幼的孩子一起進行親子閱讀；

一起和孩子就感興趣的問題翻書查閱；

經常和孩子一起去圖書館、博物館，有條件的還可以聽一些書評、講座；

給孩子一個能靜下來閱讀的環境；

讚賞和鼓勵孩子通過閱讀和思考得來的收穫；

……等等。

這些文化的軟體更有助於薰陶和幫助孩子塑造大腦。

環境的第二個關鍵在於讓閱讀產生實踐價值，增加孩子實踐的快樂與獲得感和成就感。

比如，孩子能給我們講故事，能把閱讀吸收積累的知識與思想用在生活和學習中；再比如，孩子如果在看一本關於動物的書，那就引導鼓勵他去觀察瞭解動物。

能促使孩子思考和行動都是閱讀價值的體現。

環境的第三個價值在於發現和培養興趣。孩子的興趣不是無緣無故產生，而是在恰當的環境中自我整合和不斷內化的結果。而且，興趣的背後往往藏著強烈的好奇心和求知慾，所以協助孩子發現自己的興趣需要父母耐心細緻地觀察引導。比如鼓勵孩子通過主動自發地閱讀找到自己想要的東西，體味閱讀帶給他們的快樂。

對孩子們來說，基於以上的體驗，孩子對閱讀的自我建構才會大概率地內化為他們的一種“學習”方式。

在孩子的這一自我建構的過程中，孩子會通過他們的感受體會到樂趣，但這並不意味著讀完一本書就完了。

恰恰相反，孩子對閱讀的自我建構也需要來自父母的引導和支援。

比如，閱讀之後，父母可以不加任何評價地提出一些問題，比如“為什麼小白兔不給大灰狼開門呢”、“你是怎麼想的”、“如果是你，你會怎麼辦”、“你喜歡這隻小白兔嗎”、“為什麼你喜歡它呢”、“你覺得它會聰明嗎，為什麼呢”、“聰明是什麼”、“……”，通過這些開放式的問題引導孩子思考。

在閱讀之後，可以用積極的語言肯定孩子閱讀得很認真、觀察的很仔細等等，幫助孩子自我建構和內化好的閱讀行為。

久而久之，孩子就會習慣於在閱讀時有所思、閱讀後有所感，愛上閱讀。

以上關於持續閱讀能力的培養只是泛泛而談，每個孩子和每個孩子的特點都不同，所以具體的方法還需要父母因地制宜、因材施教。

但是，無論培養孩子什麼，先了解和讀懂自己的孩子是關鍵，也是教育的前提。

我有定早教月刊、有在實體童書店買、也有在某寶、抖爸、噹噹等電商網購繪本。

現在孩子26個月喜歡閱讀，會自己提要求要看書，說幾句我的建議：

1-3個月可以看黑白卡片，鍛鍊追視；

3-6個月彩色認知卡，促進視覺大腦發育；

6-12個月會坐會抓取就可以看布書，讓孩子摸書邊看邊玩，甚至啃咬都不可避免哦；

2歲開始可以增加故事書。父母繪聲繪色地給寶寶講，看圖片即可，這時候還不能指讀文字，因為孩子仍然是圖形思維。但這時候寶寶開始有基礎邏輯思維，可以理解簡單的故事了。也有興趣去了解一件事情的開始、經過跟結果。選書父母要很用心，繪本要有趣又有意義，根據孩子不同階段的特點選。

我們只要打好輔助，做一個開心陪讀的媽媽，寶寶一定會喜歡看書，從青銅晉級王者！陪讀陪玩，不是讓他拿在手裡面甩或者丟來丟去。而是找書上他的興趣點，放大了，誇張地表演給他看、眉飛色舞地講給他聽，寶寶哈哈大笑完又把他注意力拉回書上，往下講。整個過程，很自然地觀察孩子對什麼感興趣，眼睛關注點在哪裡，嘴裡叨唸著什麼？而不是指著另一處講我們大人覺得該學習的。順著孩子的興趣講，再去激發下一個興趣。

同時，可以把現實生活中孩子接觸的物品、人物、事件穿插進來講，用繪本去引申，這樣他就很容易理解。反過來，在現實生活中，可以用繪本情節去指導孩子形成良好行為習慣：比如分享、刷牙、不扔垃圾、公共環境保持安靜等。

這樣，書本跟生活形成一個良性迴圈系統。

孩子每天都有不一樣的點，多觀察多分析，抓住近期那幾個不同點。書本去引申、生活去實踐，孩子的認知會驚人地突飛猛進！

以上，是部分我家孩子書。我們比較晚是17個月開始看第一本繪本。