教學口碑通常是在無形中形成的，單靠傳播是不容易做出來，畢竟教育是一個長期的過程，如果是病毒式裂變的提升，常常是帶有某種目的性，個人認為做到以下幾點，短時間內可以建立一定的口碑：

1.參加評名師，參加公開課等比賽，如果某名教師取得了這些頭銜，他的教學口碑無形中得到巨大提升，畢竟家長們所能掌握的教師資訊就是這些。

2.與家長、學生多互動。課堂上和學生多交流，既是監督又是促進。課下與家長反饋，讓學生家長充分參與進來，不管效果如何，至少讓家長感受到老師對孩子學習的重視，這是一種態度。

3.激勵多樣、有實效。學習過程是苦惱多於快樂，這一過程中教師的有效鼓勵是給學生一種肯定，能極大地提高他們的興趣，如果你的激勵方式高明還會給整個家庭帶來歡樂，這種效應會像滾雪球一樣，放大效應。

5.切實地提高學生的成績，在年級考試，學校統考，區域內考試中取得良好成績。我想這將是一張最理想的名片，畢竟這是一個以成績為王的時代。

以上是個人觀點，僅供參考。

分享一點個人經驗，透過個人的一點親身經歷回答這個問題！

18年初接手一個課後作業輔導班，之前的輔導班老師因為參加教師資格考試後從事了學校教師工作，就離開了輔導班，同時輔導班輔導工作交給了兩位大學生，在校大學生因為社會經驗欠缺學生流失很大，最後由原來的四十幾人剩餘十二個。並不是大學生的教學水平有問題只是管理和溝通上有欠缺！

三月份我正式接手，首先了解了之前那位輔導老師為什麼能夠留住學生！第一，教學經驗豐富，備課，講課，作業輔導，每一位學生每天作業錯的哪裡都會給學生一一記下，甚至每天孩子是被他家長接走還是自己回家都有詳細的考勤！因為是在一個小區內，很多孩子也是小區裡的，吃完晚飯後還可以回輔導班諮詢老師問題！(有微信群老師在不在輔導班都知道！)！與家長的溝通交流更是必不可少，甚至都成為朋友！可謂是難得的一位好老師！

大學生的教學瞭解，根據孩子家長的描述，課堂紀律亂，誇張點說就像放羊一樣！所以很多家長都讓孩子離開了輔導班！

瞭解了這些資訊之後心中就有了幾分把握！第一，整頓紀律，我是一名男老師，管理孩子自然嚴厲一點。有個別非常難管的孩子，直接告訴家長我們是學習的，不是來給看孩子的，提出過勸退！後來孩子看老師是玩真的就慢慢好了。紀律好了，透過微信群發影片給家長們看看。(好與壞家長心裡有一杆秤同時我也是孩子的家長也知道孩子學習需要什麼樣的環境！)！學習質量當然還是放在第一位，根據每個孩子的特點制定不同的學習方法！學習成績也有了不錯的提高！

開始三個月沒有增加一個學生，我是一名書法愛好者，在輔導課後作業的同時免費給孩子輔導硬筆書法。當時只是針對輔導班的孩子，沒有收其他的學生。有的同學在學校的書法比賽中獲得一等獎，當然學校的書法比賽難度和要求並不是很高，但是在家長看來孩子是進步的也是非常高興的！有的家長來報名書法學習，直接告訴報名課後輔導可以免費學習書法，這樣輔導班的學生又增加了，因為我們這裡書法班的收費也是比較高的！

到了第四個月開始有家長陸陸續續來輔導班觀察也有諮詢的！要知道現在輔導班遍地都是，我們沒有去學校門口做宣傳。到了第五個月，學生陸陸續續開始報名，到了三十多名。因為我們的教室不大，所以就維持在三十幾個人，沒有再接受新的學生，隨著畢業的學生離開新的學生進行補充！

說這個並不是在炫耀自己的水平多高，只是想說，口碑，是透過長期的積累，才能形成的。現在的學生家長都是有文化的，不會盲目選擇，透過口碑和實際情況選擇！沒有一定的付出很難有回報！就像去市場買菜，很多人也會奔著一個攤位去，因為他的菜新鮮，夠稱，價格還合理！長期就形成了一個習慣！現在資訊交流非常方便，一個好的口碑一旦形成就會爆發式的擴散！反之一個怪的口碑也是同樣道理！

付出才能有回報！