我的天，這是一道送分題嗎？老李覺得這個答案毫無爭議呀:天天上輔導班的學生考不上清華北大，但是很少上輔導班的學生考上清華北大的很多。

老李去年輔導一個學生，後來考上了清華。老李就給這孩子上了兩次課，後來我覺得他上課實在沒有效果，我倆就say goodbye了。跟他上課的情形是這樣的:我先問，有什麼不會的題或知識點嗎？答:沒有。我說那做題吧。答:好的。整節課下來，沒有一道題需要我講，全部會做。我倆在親切友好的氣氛中下課了，我問:為什麼來補課。答:放假了，覺得應該來一趟。

老李輔導過太多的學生了，從來沒見過一個全託生（天天在輔導班上課不去學校）考上清華北大的。可以不客氣的說，以我的智商再複習3年，我也考不上清北。雖然我高考時考了570多，但是我覺得我的上限在650分左右，很再有難突破。我透過努力學習，可以考一個985大學，但是我永遠考不上清華北大。這是我對自己一個較為清醒的判斷。

各位要弄清楚一個概念:清華北大和普通重點大學。別的省我不瞭解，反正清華北大每年在河北省的錄取分數線在700分左右，滿分750分。高考呀，不是小升初。語文英語作文不扣分嗎？理綜、數學都會做嗎，即使都會做能在規定時間做完嗎？高考題無論難易如何，能考700分以上的學生都不是人是神。我是一個普通人所以我考不上清華北大。

考清華北大要的是天賦，與補課無關。就像體育運和藝術一樣，天賦比努力更重要。並不是每個人都能成為梅西、馬拉多納、羅納爾多、詹姆斯、喬丹、科比。。。。。。也不是每個人都能成為肖邦、貝多芬、梵高。。。。。。

從老師的角度看，能考上清華北大的，是不需要上補習班的。在現在的高考形式下，考上清華北大，憑藉的更多的是天賦，其次是個人的努力和勤奮，和補習班沒有多少關係。

我們學下在１６年高考的時候，考上了兩個清華，兩個北大。其實還可有北大的，只是有三個學生上了復旦，浙大。我沒有教過那幾個學生。我聽重點班的老師說過。

考上清華北大的學生，根本就不需要老師管，他們的學習成績始終在年級前十名。從高一開始，就有著過人的天賦，老師一講就會，老師還沒講的，人家也會，知道預習，更為關鍵的是，非常努力，我記得１６年的時候，整棟高三宿舍樓，晚上熄燈時間是在１１點，重點班更甚，我曾經在值班的時候，看過重點班宿舍，幾乎是所有人都在看書，刷題。每天早操，重點班的學生都是第一個到齊的，我都感到不可思議。他們哪裡來的那麼多的精力。

清華北大的人數，是衡量一個學校好壞的重要標準。如果輔導班裡能培養出清華北大，那麼那些名校的存在的價值何在？學校如果有天賦超常的學生，學校裡一定會重點培養的，成立重點班，配置最好的老師，課程表單獨制定，考試的時候單獨命題，學校裡的所有資源都向這些學生傾斜，即便這樣，每年也不一定會出個清華北大。我們學校１７年就出了一個清華。就這個，我們學校也是出了很大功夫的。

清華北大，很難出。一靠天賦，二靠勤奮和努力。

學習沒有捷徑，只有刻苦努力才能取得非凡的成就。天天上輔導班，和在學校學習的本質是一樣的。當然在輔導班老師的指導下進行有針對的學習，學習效率還是比學校大班的效率要高的。一個學生能不能考上清華北大跟他在哪裡學習其實關係不大，主要是看他有沒有考上清華北大的野心。很多學生其實打心底打就認為自己考不上清華北大，這樣他去哪裡學習都不會考上清華北大。在大家同樣努力的前提下，只有天賦好的學生才能考上清華北大，換句話說沒有哪個考上清華北大的學生是不努力學習的。教育的目的是激發學生的潛能，激發他的求知慾，讓他主動學習。家長要幫助學生建立積極向上的思想，明確的目標，讓學生為實現目標而努力，這比單純的為了應試教育考個好大學重要的多。