老師不應該這樣和學生交流。

學生問問題是好事，是主動學習的表現，教師要給予熱情的鼓勵和幫助。

首先，應當引導學生養成良好的審題習慣和方法。

第三，針對學生某一階段的水平測試結果，要做出診斷，提出改進建議，並給予合理的幫助。

總之，教與學是個動態，激發學生的熱情和探索慾望是關鍵，教師不能用語言刺激學生、打消他們的積極性。

作為一名老師，首先我要說明，老師確實不應該這麼說。同時也問承認，自己也說過類似的話。而且，現在也覺得如此說，確實不妥。

所以先感謝提問者對我的提醒。

但請你相信，大部分老師這麼說，其實並無惡意，古人說“自省不疚，夫何憂何懼”，我剛剛自省了半天，努力思考了一下說類似的話得情境，加以分析如下。

1.這是一句習慣用語

我覺得，大多老師再順這句話的時候，都沒有真的想刺痛學生的內心的想法，僅是覺得這個問題難度不高，而隨口道出而已。因為每每老師說過這句話後，他也依然會為你解答疑惑。

2.讓學生自己思考

如果老師這麼說完，也不回答學生的問題，很可能是讓學生自己思考。但過不了多久，他改會解答的。即便不解答，你應該也能找到答案。

真的知道你不會，也沒有解決策略，又不給講的老師應該很少。

3.真的夾雜一些情緒

和有的人常說“我不是說過了嘛”，“我都講多少遍了”，“你難道沒聽我說過嗎”等幾乎差不多。

此時這麼說，可能更多表達的是內心的不解、無奈。但一般也不會心存鄙視。

我目前不教課，但是也經常遇到學生提出的各種問題，有很多確實已經說過很多遍，通知也通知可很多遍。但是，就有學生聽不懂，也看不懂文字。

後來我發現，他們並不是理解不上去，而是你說的時候，他雖然眼睛盯著你，但是心已不知道跑到哪裡了。不是讀不懂文字，雖然發很多遍通知，但是他基本沒沒看到。

所以，遇到這種情況，我會問看到通知了沒？為什麼這都不知道。

因為我覺得，在大學，有時候溜號不是什麼問題，問題是他沒聽到，沒看到後，選擇越過同學，直接問老師，這就是問題。這就說明，他與同學關係處理得也不好。而且時間長了，你會發現，什麼也做不好的，看不見通知，忘事的，總有那麼幾個人的機率偏高，這幾個人就是那種讓老師最耗費工作時間和精力的人。

對這人這部分人，經常教育是必須的。所以剛才我說，老師雖說了這句話，到不一定有惡意。

老師這樣說話，會直接傷到學生的。潛臺詞是說“你有點笨”，有點責備，嘲諷的意思。還是避免這種說話方式。

老師如何跟學生說話是一門藝術，要求挺高的。有的老師說話風趣，聽著聽著會心一笑，如坐春風；有的老師善於深入淺出，充滿機智；有的老師激情飽滿，富於感染力；有的老師條分縷析，歸納總結有哲理……個性化的語言彰顯的是老師的修養魅力。

期盼每一位老師都能好好說話，口吐蓮花！