聽覺學習是一種特殊的記憶方式，也是應式教育忽略的方法之一，視覺閱讀基本用於計算理解和邏輯分析且能產生實用效果，而聽覺學習在古詩詞，古漢文，散文及歷史的學習中有獨特的收穫，如古詩詞鑑賞中，如學生了解作品的背景及作者的用意後，用朗誦加音樂錄製後，聽自己的作品，能順應詩意產生聯想，即有觸景生情的效果，記憶過程大大縮短，且能常時間不忘。當然，如在懂朗誦的老師指導下完成，效果就更加明顯。

聽覺學習，類似於樊登讀書會那種，已經進行了系統性的歸類的，我非常欣賞。

重要的內容，他們歸納了出來，用讀者容易懂，容易理解的比喻，或小故事進行概括。

他們講的深入淺出。

非常的方便。

好處是可以邊做事邊聽，不影響工作。

如果，生活中忙，我傾向於聽覺學習。

不忙的話，我還是傾向於視覺學習，聽覺學習，快進，倒放，停頓，重複，選擇，都太麻煩了。

有一點心得體會，容易被打亂。

視覺學習，一旦看得有心得體會了，感悟到了，整個人的身心就投入進去了。

這是聽覺學習不具備的。

生活中如果太忙，我個人傾向於聽覺學習；不忙，我傾向於視覺學習。

這個需要看學什麼，音樂不能靠視覺，繪畫不能靠聽覺，不是嗎？並不是我們本身更傾向什麼，而是學問本身會決定自己的最佳學習方式。