魏書生教學生批改作文：把作文批改分成10個部分，每個部分給5分，一篇作文滿分為50分。
1．格式是否正確（5分
剛入學，使學生感到寫作文，批作文都不難。隨隨便便地寫，老師只要求同學們作文的格式正確，批改作文時只寫一條關於格式的批語。批作文的時候要抽籤，誰都有可能抽到全班任何一個人的。抽到人家的作文字，開啟作文一看，格式沒鍺，便拿出紅筆，寫上批語：格式正確。
批文用減分法，此項倘不減分，此文則為滿分，然後簽上批改人的尊姓大名。
2．卷面是否整潔（5分）
顯然這一條又是大家都能看得出來的。後進學生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了。
3．錯別字幾個（5分）
發現錯字，要將錯字在原文處打上標記，並且寫到批語處，再在後面寫上正確的字。有的粗心的同學錯字挑不出來，怎麼辦？就搞流水作業：每人要批四篇文，每篇文要經過甲、乙、丙、丁4個人之手。甲批錯別字六個，乙發現本文錯別字不是6個，而是7個，那麼甲就要對為什麼漏掉這個錯別字寫出一百字的說明書。丙發現本文錯字是八個，那麼甲、乙同學都要被追究責任，各追加一百字的說明書。學生批改之後，老師還要抽查，重點抽查那些粗心的同學。發現錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣，但要一一給予指正。
4．有幾處病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文後批語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。
5．標點符號有幾處明顯錯誤（5分）
強調句號、引號、歎號、問號的使用。發現明顯錯誤的地方，有一處扣1分，有五處扣5分，超過五處，不再多扣。
6．看文章的中心是否集中、新穎、深刻、準確（5分）
這四點在作文指導時，就具體舉例，告訴學生什麼叫集中、新穎、深刻、準確，其中關鍵要抓住兩點：深刻與集中。學生批改之前，老師先大致看幾篇文章，在進行批改指導時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。學生在批改時將文章的中心是否集中、新穎、深刻、準確寫入尾批。集中佔3分，深刻佔2分。
7．看文章的選材（5分）
這一條批語提三點要求：①文章是否圍繞中心選材。②材料是否符合生活實際。③材料是否具有典型性和代表性。這三點中最重要的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。在批改時，將中心材料用波浪線註明在文章的下面，同時把符合生活實際的材料和具有典型性和代表性的材料，分別註明在文章的旁邊；尾批時也將用材料的情況寫進去。第一點佔3分，後面兩點各佔1分。
8．看文章的結構（5分）
9．看錶達方式（5分）
主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導的要求。如寫記敘文，要求夾敘夾議，本文是不是做到了。寫說明文，要求說明中有描寫的成份，文中有沒有適量的描寫。寫散文，要求記敘、議論、抒情相結合，文章中結合得怎麼樣。尾批時寫入所採用的表達方式。根據文章情況，可酌情減分。
10．看語言是否簡練、通順、準確，用詞是否確切（5分）
語言不簡練，重複、羅嗦者酌情扣分，此項不超過二分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過二分。用詞不準確酌情扣分。並將語言是否簡練、通順、準確，用詞是否確切寫在尾批中。
由於老師講課用的時間極少，批改作文的任務多數都在語文課堂上進行，老師指導，學生抽籤互批。
魏書生教學生批改作文：把作文批改分成10個部分，每個部分給5分，一篇作文滿分為50分。
1．格式是否正確（5分
剛入學，使學生感到寫作文，批作文都不難。隨隨便便地寫，老師只要求同學們作文的格式正確，批改作文時只寫一條關於格式的批語。批作文的時候要抽籤，誰都有可能抽到全班任何一個人的。抽到人家的作文字，開啟作文一看，格式沒鍺，便拿出紅筆，寫上批語：格式正確。
批文用減分法，此項倘不減分，此文則為滿分，然後簽上批改人的尊姓大名。
2．卷面是否整潔（5分）
顯然這一條又是大家都能看得出來的。後進學生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了。
3．錯別字幾個（5分）
發現錯字，要將錯字在原文處打上標記，並且寫到批語處，再在後面寫上正確的字。有的粗心的同學錯字挑不出來，怎麼辦？就搞流水作業：每人要批四篇文，每篇文要經過甲、乙、丙、丁4個人之手。甲批錯別字六個，乙發現本文錯別字不是6個，而是7個，那麼甲就要對為什麼漏掉這個錯別字寫出一百字的說明書。丙發現本文錯字是八個，那麼甲、乙同學都要被追究責任，各追加一百字的說明書。學生批改之後，老師還要抽查，重點抽查那些粗心的同學。發現錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣，但要一一給予指正。
4．有幾處病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文後批語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。
5．標點符號有幾處明顯錯誤（5分）
強調句號、引號、歎號、問號的使用。發現明顯錯誤的地方，有一處扣1分，有五處扣5分，超過五處，不再多扣。
6．看文章的中心是否集中、新穎、深刻、準確（5分）
這四點在作文指導時，就具體舉例，告訴學生什麼叫集中、新穎、深刻、準確，其中關鍵要抓住兩點：深刻與集中。學生批改之前，老師先大致看幾篇文章，在進行批改指導時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。學生在批改時將文章的中心是否集中、新穎、深刻、準確寫入尾批。集中佔3分，深刻佔2分。
7．看文章的選材（5分）
這一條批語提三點要求：①文章是否圍繞中心選材。②材料是否符合生活實際。③材料是否具有典型性和代表性。這三點中最重要的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。在批改時，將中心材料用波浪線註明在文章的下面，同時把符合生活實際的材料和具有典型性和代表性的材料，分別註明在文章的旁邊；尾批時也將用材料的情況寫進去。第一點佔3分，後面兩點各佔1分。
8．看文章的結構（5分）
9．看錶達方式（5分）
主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導的要求。如寫記敘文，要求夾敘夾議，本文是不是做到了。寫說明文，要求說明中有描寫的成份，文中有沒有適量的描寫。寫散文，要求記敘、議論、抒情相結合，文章中結合得怎麼樣。尾批時寫入所採用的表達方式。根據文章情況，可酌情減分。
10．看語言是否簡練、通順、準確，用詞是否確切（5分）
語言不簡練，重複、羅嗦者酌情扣分，此項不超過二分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過二分。用詞不準確酌情扣分。並將語言是否簡練、通順、準確，用詞是否確切寫在尾批中。
由於老師講課用的時間極少，批改作文的任務多數都在語文課堂上進行，老師指導，學生抽籤互批。