首先，要抓住事物的主要矛盾。在多種矛盾存在的時候，肯定有的矛盾是主要的，影響或者後果更大的，有的處於從屬地位。所以，我們有了第一個維度，主要和次要。

其實我們還可以加上一個維度：緊急，和不緊急。

根據以上分法，我們能把要學的東西歸納到四個象限裡。每個象限的優先順序不同。

重要緊急：先處理

次要緊急：後處理

重要寬鬆：有了空餘時間先做

次要寬鬆：學累了別的，學不動別的的時候，處理這些。

歸結到一句話：分出主次，便有了先後，便不會再糾結。

學習應該是有目的的行為，否則就是類似休閒的活動。如果是有目的的學習，那麼應該是有一定的內容邊界是比較好的，否則會浪費很多精力和時間，影響目的的實現。如果只是泛泛的去瀏覽很多的內容，沒有明確的目的，那就不要想太多，只要達到休閒的目的，讓自己覺得身心獲得娛樂即可。

“饅頭要一口一口的吃”。但第一口從哪兒開始吃，要結合迫切需要的問題、難點和需要下口。其次，依次排出學習計劃逐一突破。有時間細讀、精讀，時間緊重點讀。讀書”要賊心不死”隨身帶本要看的書，只要有空就拿出來看一點是一點。

這個問題得看是什麼層次的人，從事的職業職務，是專業學習知識，還是業餘愛好學習知識，是年青人，還是其它年伶段的人，是初學還是有一定基礎的學，一二句話很難講清楚，再者人的知商和記憶能力也有區別，智商高的人心有靈犀一點通，理解能力差的，找不著頭緒，記憶力差的就得反覆閱瀆理解。再者對知識的廣博和範圍如何解讀也是有區別的，古代書籍主要有經，詩，孓，集，史學，雜學，術數，等，近代主要有文，史，哲，理，天聞，地理，各種科學技術學科數不勝數，總之學海無崖，知識浩若繁星，人的一生什麼都不幹也是學不完的，那麼強烈的續書慾望怎麼祥獲得更多的知識？下面就我的淺見粗略的談一下： 一，不管什麼人首先要培養學習知識的興曲，不同的年伶段有不同的興曲，就從興典入手，如小孩孑喜歡小動物，神化等故事，年輕人喜歡小說，科幻類的，青中年喜歡和自己專業有關或自己業餘爰好生活類的知織等，不一一例舉。先學好自身應該學的，然後業餘時間再向其它廣博延伸學習，當然也不能丟掉你專些的付屬學科 二，要有釘孑精神，刻苦，認真，抓住一切學習機會機遇，擠時向間學習，除去自已的專業學習外 ，抽擠時間博覽群書，增加傳學知識。 三，掌握一整套適合自己的學習方法，比如學習專業知識，要抓住綱要，由淺入深，逐步深入，學用結合對定理定義一定要死記硬背，然後學會推理解析，達到死理活用的效果，如文學類的詩詞歌賦必須先背下耒，死記韻律格式，更要理解所學要議內容，熟了以後自然能靈活應用，對於專業外的知識主要是學以致用，需要什麼學什麼。對於和自己專業無關的博學知識，想學的更多，如時間充餘可從點到線到面的系統學習，也可撿和自己有關的喜歡的重點學習撐握 。如中國的史學前後跨越五千年， 歷代的朝庭都有史官作史誌和史學家篇的史書，有正史，外史，野史 ，你先續那一種，廣正史就有二十四部三千多冊，你如果不是作史的只能重點瀆，想學公元前的先讀史記，然再讀些其它史書，如春秋佐傳，和其它類的如詩經，尚書等等很多再加以佐證，考證。漢唐的史誌有漢書，三國誌，前漢後漢唐書。你想學那個朝代的就學那部書。從事的工作，專業不一樣，對知識的渴求點不一樣，學習的方法也不一樣，這要由自己耒總結體驗出耒。我才疏學淺，只是談點體會 而以。