如果四年級還比較不懂事聽話，說明一幼兒的時候對孩子比較鬆懈。孩子該寵地時候寵該教育必須嚴格，否則四年級就管不了。

四年級的孩子大概都是9週歲左右，這時候的孩子已經有了自己的獨立思考的能力，很多事情也有了自己的處理方式，家長在這個時期可以學著一些放手，給孩子一個獨立面對生活學習問題的機會。

首先，作業問題，四年級的孩子已經有了自己獨立思考問題的能力，在作業這個問題上完全可以自己解決，當然遇到不會做的題目，還是可以請教家長的。另外，到了四年級，試著不給孩子檢查作業，讓孩子有一個認真對待的態度。如果作業錯了，也會給孩子一個提醒，那樣比家長檢查出問題更要起作用。

其次，生活習慣。四年級的孩子要有自己管理自己的能力，而且相信他們也會自己管理的很好。所以。一些問題家長不要面面俱到，比如，明天穿什麼衣服的問題？明天要帶哪些書籍和學習用具？星期幾有書法課，要帶書法用具？這些問題孩子已經有了自己處理的能力，所以，放開手，孩子會成長的更快。

再次，心理問題。四年級的孩子懂得比較多了，比如，男生女生的問題？這個時候的孩子對於這種敏感問題已經有了意識，所以家長要細心，觀察到孩子這方面的問題，就要及時溝通，不要讓孩子走向一個不健康的心理狀態。當然並不是謾罵和制止。給孩子講清楚同學之間友好相處的關係，給孩子一定的關愛。

四年級是小學的階段的一個坎，也是學習成績分化的一個點，鍛鍊孩子的獨立能力，加強心理方面的健康指導，給孩子一個快樂的成長環境。

非常喜歡這個問題，因為我女兒六年級，走過了四年級。如今回憶起來，挺有趣的一個年齡。

一年級是學齡前兒童和入學兒童的分水嶺，而四年級是幼兒和少年的一個分水嶺。

四年級的孩子對很多事懵懵懂，既幼稚又想成熟，特別有意思的一個年紀。

這時提醒家長几句：

1:家長要調整心態，既照顧孩子的生活，又要兼顧孩子的思想。別把孩子當孩子，要讓孩子自己施展才華，說出想法。

2:家庭讀書氛圍濃烈，讓孩子在娛悅的輕鬆的環境中養成好習慣，特別是讀書習慣，積極向上。

3:讓孩子暢所欲言，表達自己的想法

4:積極帶孩子外出見世面，旅遊

5:多參與集體活動，彼此交流。

我兒子今年四年級，10歲。

10歲的孩子，正處於兒童與少年的過渡期，雖然對於很多事情似懂非懂，但是已經有了自己的見解和主意。

一，生活上。跟孩子多溝通，少管教。

與孩子多溝通，短期來看，比較費勁，孩子不聽話，家長容易內傷上火，效率低。但是長期來看，確實很有必要，家長與孩子建立良好的溝通途徑，對於後續的叛逆期，起到舉足輕重的作用。

二，學習上。跟進孩子的學習進度，及時發現短板，著實有效的幫助孩子解決學習中的困難，不用過多說教，哪裡不明白，把方法交給孩子。

①語文。多閱讀，讀後交流，加深理解。

②數學。注重解題思路和方法，教會孩子偷懶，找到學習數學的方式方法。

10歲孩子，都是淘氣貪玩的，因為他才10歲，咱們自己10歲的時候啥樣子，不要苛求10歲的孩子，像30多歲的父母一樣自覺自律，像別人家的孩子那樣懂事優秀，家長自己的心態要放平，就如同一片平和溫潤的土地，不幹不溼一切都正正好，播下的種子，咱們就像老農一樣該澆水時澆水，改施肥時施肥，剩下就別管了，家長過好自己的日子，一家人其樂融融。

真好！

四年級有十二三歲了吧，也不小了不能暴力式教育，也不能溺愛式教育。

要引導式的教育，小也不小了，說大還差的遠呢，正是心理上、思想上對一些事物，做事方法，產生極大的好奇和定型的時候。

家長用引導式的方法結合孩子的性格，來進行教育，這樣的話，可以不違背孩子的性格，慢慢引導他要該怎麼做，這樣孩子不會產生反感。