別再落井下石了，把教育實踐中出現的問題都往老師身上推了，看看社會輿論，看看個別家長對老師的態度，哪個老師不寒心？

所謂擔當教育就是培養學生的責任感。責任擔當意識，是學生素養的核心構成，有擔當，才會對自己負責 ，對家庭忠誠，對社會誠信，對國家忠心。

班主任對學生進行擔當教育，首先，利用主題班會，明確方向，造輿論氛圍，做好引導；其次，搞好活動，讓學生主動參與其中，分好任務，利用團隊氛圍下的合作，讓學生從角色意識，上升到責任意識，透過成功的體驗，認識到個人價值，以及自己對他人、對集體的重要性；另外，要定期評價，讓學生收穫認同，明白是非，透過樹立典型，獎勵先進，發揮榜樣的激勵作用；最後要進行反思何總居然、總結，不斷調整策略，使之更有效，更貼和實際。

學生的擔當教育搞好了，對三自教育有很大的促進作用。＂自律、自覺、自主＂從習慣自律、行為自覺、發展自主 ，循序漸進地進行，讓學生成為學習的主體，自己的主人，對自己的成長有設想、有規劃，有格局，有情懷。而不是考試機器和精緻的利己主義者。

班主任對培養和教育學生肩負著無比重大的責任，除擔任課程外，還有教學生成人，學會擔當。對此可以採取適當方式進行。

2、參觀學習。對照本地先進人物或本地開辦的展覽，組織學生參觀學習，透過體檢教育強化學生相關意識。

4、樹立典型，對班上有擔當責任感的學生進行表揚，對缺乏責任心的同學給予提醒，形成良好氛圍。

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總之，辦法千萬條，結合實際最為炒！

本人也是班主任，其實班主任老師很累；不僅要管理好班級還要有一些上課任務，給班主任的壓力很大，我認為要對學生進行擔當教育和三自教育可從以下方面入手：

第一；可以根據學生感興趣的新聞和時事切入開展主題班會，讓學生參與進來進行思考回答，最後班主任老師作好總結，昇華結論。

第二；打情感牌。所有的小孩都愛父母，班主任可以通過了解父母的一些有利於進行擔當教育和三自教育的事件深入挖掘和引導；結合親情讓父母成為學生的榜樣。

第三：積極發現和表揚班裡具有擔當行為和三自行為的學生，樹立典型廣範宣傳，成為標杆，成為班級的模範。

第四：建立一個具有擔當和三自教育的班風，引入到班規，形成人人都講擔當和三自教育的風氣。

透過以上幾個方面長期的引導和教育，有利於讓學生具備擔當的能力和學會自我管理；自我約束；自我教育。